本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生認(rèn)知需求、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討大學(xué)生認(rèn)知需求、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的關(guān)系。方法采用認(rèn)知需求量表、成就動機(jī)量表、大學(xué)生專業(yè)承諾量表對630名一～三年級本科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 1大學(xué)生認(rèn)知需求在性別(t=2.696,P0.01)、年級(F=9.896,P0.01)上存在顯著差異;2大學(xué)生成就動機(jī)在性別(t=3.216,P0.01)、年級(F=2.606,P0.01)上存在顯著差異;3大學(xué)生專業(yè)承諾在年級(F=4.757,P0.01)、學(xué)科(F=4.857,P0.01)上存在顯著差異;4大學(xué)生追求成功動機(jī)、避免失敗動機(jī)和年級對專業(yè)承諾有顯著回歸效應(yīng)。結(jié)論教育者要通過幫助、引導(dǎo)來激發(fā)不同年級大學(xué)生的成就動機(jī),以提高他們的專業(yè)承諾水平。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 認(rèn)知需求 成就動機(jī) 專業(yè)承諾
【基金】：陜西師范大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 認(rèn)知需求(need for cognition,簡稱NFC)是一種重要的人格特征。認(rèn)知需求的概念最早是1955年由Cohen等為研究認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)的個(gè)體差異所提出[1]。1982年Cacioppo和Petty[2]為了驗(yàn)證他們提出的態(tài)度與說服理論,進(jìn)一步提出認(rèn)知需求是“個(gè)體從事與享受費(fèi)心的認(rèn)知活動時(shí),在個(gè)人傾向上一

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