本文關(guān)鍵詞：從“防御”到“坦誠”——教師實(shí)踐性知識(shí)獲得的案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章通過對(duì)一個(gè)案例的研究,展示了教師實(shí)踐性知識(shí)獲得的過程。教師實(shí)踐性知識(shí)包括四個(gè)關(guān)鍵因素:主體、問題情境、行動(dòng)中的反思和信念。本文的主體是作者自己,因此文章還探討了自我研究以及敘事作為研究和發(fā)展教師實(shí)踐性知識(shí)的方法。
【作者單位】： 北京大學(xué)對(duì)外漢語教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐性知識(shí) 過程 研究方法 敘事 案例 問題情境 知識(shí)獲得 教師 評(píng)價(jià) 自我研究
【基金】：北京大學(xué)陳向明教授主持的北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師的實(shí)踐性知識(shí)研究”(AIA06135)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景從2006年開始,我參加了北京大學(xué)教育學(xué)院陳向明教授主持的“教師的實(shí)踐性知識(shí)研究”課題,“其首要目的是為教師專業(yè)發(fā)展提供建設(shè)性工具。課題組力圖通過理解并揭示教師自己很難明確表達(dá)、而學(xué)術(shù)界又鮮有研究的教師實(shí)踐性知識(shí),幫助教師了解自己,進(jìn)而改進(jìn)自己的教

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本文編號(hào)：468956