本文關(guān)鍵詞：從“防御”到“坦誠”——教師實踐性知識獲得的案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章通過對一個案例的研究,展示了教師實踐性知識獲得的過程。教師實踐性知識包括四個關(guān)鍵因素:主體、問題情境、行動中的反思和信念。本文的主體是作者自己,因此文章還探討了自我研究以及敘事作為研究和發(fā)展教師實踐性知識的方法。
【作者單位】： 北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實踐性知識 過程 研究方法 敘事 案例 問題情境 知識獲得 教師 評價 自我研究
【基金】：北京大學(xué)陳向明教授主持的北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“教師的實踐性知識研究”(AIA06135)階段性成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景從2006年開始,我參加了北京大學(xué)教育學(xué)院陳向明教授主持的“教師的實踐性知識研究”課題,“其首要目的是為教師專業(yè)發(fā)展提供建設(shè)性工具。課題組力圖通過理解并揭示教師自己很難明確表達、而學(xué)術(shù)界又鮮有研究的教師實踐性知識,幫助教師了解自己,進而改進自己的教

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本文編號：468956