本文關鍵詞：毛澤東、鄧小平教育思想比較及當代啟示研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 毛澤東和鄧小平教育思想吸取了馬克思主義教育思想的精髓,并與中國的具體實際相結合。鄧小平教育思想繼承了毛澤東教育思想,并加以發(fā)展和創(chuàng)新。毛澤東、鄧小平教育思想對中國特色的社會主義教育當代教育事業(yè)有重大指導意義。 毛澤東教育思想的主要內(nèi)容及特點,主要概括毛澤東教育思想的主要內(nèi)容以及毛澤東教育思想的特點具有實踐性、民族性、政治性。鄧小平教育思想主要內(nèi)容及特點。主要概括鄧小平教育思想內(nèi)容以及鄧小平教育思想的特點具有時代性、全局性、實踐性、創(chuàng)新型。毛澤東、鄧小平教育思想異同點,一是相同點,主要從理論淵源、重視實踐,把握方向、服務于民進行分析,二是差異點,主要從教育地位和功能、教育培養(yǎng)目標、教育發(fā)展道路、教育改革辦法進行比較研究。探討毛澤東、鄧小平教育思想對我國當代教育的啟示,一是服務政治,服務經(jīng)濟——教育發(fā)展的根本原則;二是百年大計,教育為本——現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略選擇;三是改造思想,提高素質(zhì)——教育培養(yǎng)的根本目的;四是健全法規(guī),依法治教——教育發(fā)展的必然保障;五是以人為本,協(xié)調(diào)發(fā)展——教育發(fā)展的根本途徑。
【關鍵詞】：毛澤東教育思想 鄧小平教育思想 比較 啟示
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 導言8-12
• 一、毛澤東教育思想的主要內(nèi)容及特點12-20
• （一） 毛澤東教育思想的主要內(nèi)容12-17
• 1. 必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導12-13
• 2. 必須堅持以馬列主義為指導思想13-14
• 3. 必須堅持以培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人為目的的教育方針14
• 4. 必須堅持“一個服務”、“一個相結合”的基本原則14-15
• 5. 必須堅持“兩條腿走路”的辦學模式15-16
• 6. 必須堅持以人民群眾為依靠力量16-17
• （二） 毛澤東教育思想的特點17-20
• 1. 鮮明政治性17-18
• 2. 強調(diào)實踐性18-19
• 3. 體現(xiàn)民族性19-20
• 二、鄧小平教育思想的主要內(nèi)容及特點20-27
• （一） 鄧小平教育思想的主要內(nèi)容20-24
• 1. 教育是社會主義事業(yè)的基石20-22
• 2. “三個面向”是教育工作的指導思想22
• 3. 辦學方向和培養(yǎng)目標是教育工作的核心22-23
• 4. 尊重知識、尊重人才是教育工作的根本23-24
• （二） 鄧小平教育思想的特點24-27
• 1. 堅持政治性24-25
• 2. 彰顯時代性25-26
• 3. 具有創(chuàng)新性26-27
• 三、毛澤東、鄧小平教育思想異同比較27-35
• （一） 相同點27-30
• 1. 理論淵源——一脈相承的思想體系27-28
• 2. 把握方向——堅定不移的社會主義方向28
• 3. 重視實踐——理論實踐相結合的教育理念28-29
• 4. 服務于民——社會主義教育的價值追求29-30
• （二） 不同點30-35
• 1. 對教育地位和教育功能的認識差異30-31
• 2. 對教育培養(yǎng)目標的認識差異31-32
• 3. 對教育原則和發(fā)展模式的認識差異32-33
• 4. 對教育體制改革的認識差異33-35
• 四、毛澤東、鄧小平教育思想對我國當代教育的啟示35-44
• （一） 服務政治，服務經(jīng)濟——教育發(fā)展的根本原則35-36
• 1. 教育與政治、經(jīng)濟的辯證關系35-36
• 2. 科學技術是第一生產(chǎn)力36
• （二） 百年大計，，教育為本——教育的重要戰(zhàn)略地位36-38
• 1. 真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位37
• 2. 實施科教興國戰(zhàn)略37-38
• 3. 尊重知識，尊重人才38
• （三） 改造思想，提高素質(zhì)——教育培養(yǎng)的根本目的38-40
• 1. 堅持德育為先39
• 2. 加強素質(zhì)教育39-40
• 3. 促進人的全面發(fā)展40
• （四） 依法治教，健全法規(guī)——教育發(fā)展的必然保障40-42
• 1. 建立健全教育法規(guī)40-41
• 2. 保障教育經(jīng)費投入41
• 3. 教育公平促進和諧社會41-42
• （五） 以人為本，協(xié)調(diào)發(fā)展——教育發(fā)展的根本途徑42-44
• 1. 樹立以人為本的教育理念42
• 2. 建立協(xié)調(diào)發(fā)展的教育模式42-43
• 3. 構建可持續(xù)發(fā)展的教育體系43-44
• 結語44-45
• 參考文獻45-48
• 后記48-49
• 在校期間的科研成果49

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;教育理論研究的新動向[J];現(xiàn)代遠距離教育;1991年04期

2 董澤芳;探討思想源流 把握理論體系——簡記鄧小平教育思想對毛澤東教育思想的繼承與發(fā)展[J];湖北教育;1997年04期

3 夏威 ,賀平;鄧小平教育思想是毛澤東教育思想的繼承和發(fā)展[J];理論學習;1999年06期

4 殷國聰;;論毛澤東、鄧小平教育思想的相異性[J];中共云南省委黨校學報;2009年02期

5 張祥云;鄧小平教育思想與毛澤東教育思想之比較初探[J];教育發(fā)展研究;1995年02期

6 李亞男;淺論鄧小平教育思想[J];兵團黨校學報;1998年02期

7 羅海麟;鄧小平對毛澤東教育思想的發(fā)展──學習《鄧小平文選》第三卷的體會[J];云南民族學院學報(哲學社會科學版);1994年02期

8 侯依蘭,施春華;試論鄧小平新時期教育思想對毛澤東教育思想的繼承和發(fā)展[J];江蘇高教;1998年04期

9 曾繁輅;新時期怎樣學習和研究毛澤東教育思想[J];中國高教研究;1993年04期

10 王宗杰,朱和平;鄧小平教育思想的發(fā)展階段與理論特色初探[J];河南職業(yè)技術師范學院學報(職業(yè)教育版);1995年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐愛麗;;試述鄧小平教育思想的主要內(nèi)容和特點[A];鄧小平理論與國有企業(yè)改革——“全國鄧小平理論與國有企業(yè)改革”學術交流大會論文集[C];1998年

2 任玉貴;;鄧小平教育思想與改革中的青海教育[A];學習 堅持 發(fā)展——青海省紀念毛澤東誕辰一百周年優(yōu)秀論文集[C];1993年

3 卓晴君;;略論毛澤東教育思想的現(xiàn)實意義[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 王傳偉;;論鄧小平的教育思想[A];高教科研2006（上冊：校長論壇·教育改革）[C];2006年

5 宋妍;;鄧小平教育思想初探[A];最珍貴的精神財富——黑龍江省紀念鄧小平同志誕辰100周年理論研討會文集[C];2004年

6 余益中;;鄧小平教育思想的時代意義[A];紀念鄧小平同志誕辰100周年學術研討會文集[C];2004年

7 姚定楷;;實踐鄧小平教育思想 推進職業(yè)教育改革深入發(fā)展[A];海南省紀念鄧小平同志誕辰100周年理論研討會入選論文集[C];2006年

8 王振嶺;丁生東;;以鄧小平教育思想為指針 推動青海教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展[A];青海省紀念改革開放30周年理論研討會論文集[C];2008年

9 王文肅;;深入學習鄧小平教育思想 努力探索我國高等教育與經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展的新路[A];回顧與展望——1983—2003年高教研究論文集[C];2003年

10 黃家慶;;論鄧小平教育思想中的辯證法與現(xiàn)實思考[A];紀念鄧小平同志誕辰100周年學術研討會文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;北京教育界深入學習鄧小平教育思想[N];北京日報;2004年

2 曾天山（中央教育科學研究所教育戰(zhàn)略研究室主任、研究員）;中國教育之魂[N];光明日報;2001年

3 見習記者 唐頻輝;教育這10年：發(fā)展很快，公平不足[N];湘聲報;2007年

4 方曉東　徐衛(wèi)紅;學習、學習、再學習[N];中國教育報;2004年

5 上海師范大學教授 屠棠;成功的探索，深入的思考[N];中國成人教育信息報;2001年

6 何東昌;為共和國教育史研究奠基[N];中國教育報;2003年

7 徐文良(原國家教委政教司司長);青年思想政治教育的明燈[N];中國教育報;2004年

8 ;繼續(xù)推進馬克思主義的中國化[N];學習時報;2003年

9 ;素質(zhì)教育為根 質(zhì)量立校為本[N];揚州日報;2006年

10 陳至立;充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在建設人力資源強國中的重要作用[N];中國教育報;2008年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張瑞蘭;知識分子“身份的塑造”[D];復旦大學;2010年

2 隋子輝;“無產(chǎn)階級政治”指導下的北京市中小學教育（1949—1966年）[D];首都師范大學;2012年

3 唐政;新中國建立以來解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力的歷程及經(jīng)驗研究[D];湖南師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周波;毛澤東、鄧小平教育思想比較及當代啟示研究[D];四川師范大學;2010年

2 姜洪超;鄧小平教育思想研究及其意義[D];長春工業(yè)大學;2011年

3 李明;“五四”時期毛澤東教育實踐探索[D];成都理工大學;2010年

4 趙陽;毛澤東教育思想對我國高等教育的影響與啟示[D];沈陽建筑大學;2011年

5 楊琴;論鄧小平教育思想[D];東華理工大學;2012年

6 李娟;毛澤東的人本教育思想研究[D];湖南大學;2012年

7 石紅艷;毛澤東農(nóng)村文化建設的思想及其當代價值啟示[D];華中師范大學;2011年

8 高紅宦;淺析鄧小平教育思想的形成與發(fā)展[D];吉林大學;2004年

9 林森;毛澤東青年思想政治教育理論探析[D];河北師范大學;2010年

10 丁亞青;毛澤東青年教育思想研究[D];蘭州理工大學;2012年

  本文關鍵詞：毛澤東、鄧小平教育思想比較及當代啟示研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：468421