本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)科究竟應(yīng)該怎樣定位，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從歷史的視角,考察了中國大陸33年來關(guān)于教育技術(shù)學(xué)科定位問題討論的發(fā)展歷程,并對我國教育技術(shù)學(xué)科定位與發(fā)展問題的未來提出了三點思考。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 電化教育 教育技術(shù)學(xué) 學(xué)科定位
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 33年(1979-2012年)的歷史答卷我國教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)于學(xué)科定位問題的討論,大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。(一)1979-1994年:電化教育姓“教”不姓“電"我國對教育技術(shù)(當(dāng)年叫電化教育)定位問題的討論,最早可追溯到20世紀(jì)70年代末、80年代初。1979年6-8月由教育部電教局委托西北師范學(xué)

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