指出了隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"的普及與發(fā)展,學(xué)校引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展混合式教學(xué)已成為教育創(chuàng)新的有效手段。在界定混合教學(xué)模式概念和分析借助超星學(xué)習(xí)通實(shí)施混合教學(xué)模式可行性的基礎(chǔ)上,探索了基于超星學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式在高職會(huì)計(jì)專業(yè)《企業(yè)文化》課程教學(xué)中的應(yīng)用,總結(jié)了一些做法。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 關(guān)于混合教學(xué)模式
3 借助超星學(xué)習(xí)通實(shí)施混合教學(xué)模式的可行性分析
    3.1 能真正實(shí)現(xiàn)線上線下完美結(jié)合
    3.2 能便捷“定制”課程資源平臺(tái)
    3.3 能有效激活課堂
    3.4 能準(zhǔn)確高效形成過程性評(píng)價(jià)
4 基于學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式在高職《企業(yè)文化》課程教學(xué)中的應(yīng)用
    4.1 課前布置任務(wù)
    4.2 課中實(shí)施教學(xué)
        4.2.1 使用簽到功能——讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)
        4.2.2 使用評(píng)分功能——讓全體學(xué)生參與活動(dòng)
        4.2.3 使用選人功能——讓提問成為學(xué)生期待的環(huán)節(jié)
        4.2.4 使用討論功能——有效開展頭腦風(fēng)暴法
        4.2.5 使用測(cè)驗(yàn)或作業(yè)功能——隨時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
    4.3 課后拓展鍛煉
5 結(jié)語



本文編號(hào)：3980747