高�？儍�(yōu)生的心理健康不容忽視。然而我國對大學(xué)生的心理健康問題的研究多集中于學(xué)困生領(lǐng)域,在績優(yōu)生方面缺乏必要的實踐與探索。本文選取新疆某高校大學(xué)生進行心理測評問卷調(diào)查,采用質(zhì)與量相結(jié)合的方法研究高�？儍�(yōu)生心理健康現(xiàn)狀并進行分析影響心理健康問題的因素。在此基礎(chǔ)之上,提出幫助該群體健康成長的現(xiàn)實對應(yīng)機制,以期促進績優(yōu)生群體全面發(fā)展。 

【文章來源】：遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報. 2019,36(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究
    （一）調(diào)查對象
    （二）調(diào)查工具
    （三）數(shù)據(jù)分析
三、調(diào)查所得數(shù)據(jù)及分析
    （一）績優(yōu)學(xué)生與普通學(xué)生心理健康狀況比較
    （二）大一績優(yōu)生與大四績優(yōu)生心理健康狀況比較
    （三）績優(yōu)生男性與女性的心理健康狀況比較
    （四）討論
四、影響績優(yōu)生心理問題的因素
    （一）心理健康意識薄弱，自我調(diào)節(jié)能力欠缺
    （二）家庭教育期望過高，缺乏對孩子心理問題的關(guān)注
    （三）學(xué)校教育流于形式，忽略學(xué)優(yōu)生心理健康問題
五、高�？儍�(yōu)生心理健康狀況提升對策及建議
    （一）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，重視績優(yōu)生的心理健康教育
    （二）保持合理期望，正確引導(dǎo)孩子看待學(xué)習(xí)成績
    （三）客觀評價自己，積極學(xué)習(xí)心理健康教育知識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]簡明大學(xué)生心理素質(zhì)量表(健康版)的修編及信效度檢驗[J]. 王鑫強,張大均,張雪琪.  西南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2017(08)
[2]我國一些抑郁量表的中文翻譯與信效度問題[J]. 嚴夢琴,肖水源,胡宓.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2016(07)
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[4]績優(yōu)生心理壓力析因及緩釋對策探討[J]. 張玉,梁紅梅.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(16)



本文編號：3418614