發(fā)布時間：2021-09-02 20:43

　　相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式,在線教育為學(xué)習(xí)者提供了更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也提供了更加豐富的教學(xué)資源。但目前國內(nèi)的在線教育平臺在實施過程中還存在許多問題,大多數(shù)平臺只是簡單的推送學(xué)習(xí)資源,對不同學(xué)習(xí)者的能力和知識背景缺乏考慮。所以如何在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中對其能力和知識掌握情況進行評估,并給出合理的學(xué)習(xí)建議對于提高在線教育的教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。本文依據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的基本思想,通過自適應(yīng)測試的方式評估學(xué)習(xí)者的能力和相應(yīng)知識點的掌握情況。在自適應(yīng)測試過程中,不斷評估學(xué)習(xí)者的當前能力值,并選擇最適合其當前能力值的題目供其測試練習(xí)。如果學(xué)習(xí)者在當前知識點上的測試結(jié)果未達到考核要求,并且滿足測試終止條件,系統(tǒng)會終止測試并提供相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)接口,如果達到考核要求,系統(tǒng)會提供后續(xù)知識點的測試和學(xué)習(xí)接口,最終實現(xiàn)通過自適應(yīng)測試的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí)的目的。本文首先研究了計算機自適應(yīng)測試中的項目反應(yīng)理論,并采用項目反應(yīng)理論中的三參數(shù)Logistic模型作為主要理論模型。接著,對導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)進行需求分析與設(shè)計,并構(gòu)建了相應(yīng)的領(lǐng)域知識模型和學(xué)習(xí)者模型。然后,著重研究了自適應(yīng)測試中的能力估計方法和項目選擇方法... 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

三參數(shù)模型項目特征曲線圖

不同項目的信息函數(shù)曲線

點擊相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)按鈕即可進入對應(yīng)課程的學(xué)習(xí)資源列表，點播相應(yīng)的課件即可學(xué)習(xí)。課程列表展示頁面如圖 5.5 所示，視頻課件學(xué)習(xí)頁面如圖 5.6 所示。圖5.5 課程列表展示頁面


本文編號：3379701