隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了科技與視覺文化的時(shí)代�，F(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學(xué)提供了一種新型的教學(xué)方法與手段——微課。微課為教學(xué)注入了新鮮的能量,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。選取長(zhǎng)春市及周邊市縣小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科這一角度,試圖探究微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。全文共分成五大部分:第一部分,緒論。在闡述研究背景和國(guó)內(nèi)外有關(guān)微課研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出本文研究的內(nèi)容、方法及理論基礎(chǔ);第二部分,微課的概念及理論基礎(chǔ)。通過對(duì)微課與美術(shù)微課概念的界定,總結(jié)出微課的特點(diǎn);第三部分,微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的可行性分析。發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的不足和提出微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的可行性,并對(duì)長(zhǎng)春市及周邊市縣的8所小學(xué)進(jìn)行微課運(yùn)用情況的問卷調(diào)查,使研究更具現(xiàn)實(shí)意義;第四部分,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用案例分析。首先總結(jié)出了微課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則以及微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容,然后重點(diǎn)研究微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中案例的分析;第五部分,結(jié)論�？偨Y(jié)概括了主要結(jié)論等。 

【文章來源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一）研究背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    （二）國(guó)內(nèi)外微課研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三）研究?jī)?nèi)容、方法及理論基礎(chǔ)
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究方法
        3.相關(guān)理論基礎(chǔ)
二、微課的概述
    （一）微課的概念
        1.微課
        2.美術(shù)微課
    （二）微課的特點(diǎn)
        1.短時(shí)高效,內(nèi)容精煉
        2.主題突出,目標(biāo)明確
        3.資源共享,隨時(shí)可學(xué)
        4.容量小,應(yīng)用多元化
三、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的可行性分析
    （一）傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的不足
        1.教學(xué)方法流于形式,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低
        2.教師主導(dǎo)課堂,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
        3.課堂側(cè)重講授,缺乏精講多練
    （二）小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的可行性
        1.知識(shí)精簡(jiǎn),內(nèi)容引人入勝,學(xué)生易集中
        2.時(shí)間短,效率高,課堂靈活
        3.知識(shí)碎片式,隨時(shí)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性
        4.促進(jìn)教師素質(zhì)提高
    （三）微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用
        1.豐富授課形式
        2.輔助教學(xué)
        3.輔助重點(diǎn)、難點(diǎn)理解
        4.增強(qiáng)示范功能
        5.課后解疑
    （四）微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情況調(diào)查分析
四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用案例分析
    （一）微課教學(xué)設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)方案
        1.微課教學(xué)設(shè)計(jì)原則
        2.微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    （二）微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)案例分析
        1.微課在小學(xué)美術(shù)第一學(xué)段教學(xué)中的案例
        2.微課在小學(xué)美術(shù)第二學(xué)段教學(xué)中的案例
        3.微課在小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段教學(xué)中的案例
    （三）微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足與改善建議
        1.微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足
        2.改善建議
五、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談微課資源開發(fā)應(yīng)用與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合[J]. 徐立芹,房秀坤.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2015(13)
[2]微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉洪武.  新課程學(xué)習(xí)(上). 2015(04)
[3]中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展研究[J]. 詹春青,胡鐵生.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2013(11)
[4]微課關(guān)鍵在“課”不在“微”[J]. 汪瓊.  中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò). 2013(10)
[5]我國(guó)微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)
[6]初探“微”時(shí)代的微課[J]. 胡蒙娜.  中小學(xué)電教. 2013(Z2)
[7]微課及其應(yīng)用與影響[J]. 焦建利.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2013(04)
[8]微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J]. 梁樂明,曹俏俏,張寶輝.  開放教育研究. 2013(01)
[9]微課程[J]. 關(guān)中客.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2011(17)
[10]小學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康標(biāo)準(zhǔn)[J]. 鄧從真.  人民教育. 1994(05)

碩士論文
[1]我國(guó)中小學(xué)微課發(fā)展現(xiàn)狀分析[D]. 許可.江西師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3065570