信息技術(shù)的快速發(fā)展及其與教學(xué)深度融合的發(fā)展趨勢對當(dāng)前教師的教學(xué)技能提出了挑戰(zhàn),教師需要不斷接觸新的教學(xué)技能知識(shí)以提升自我能力,才能滿足新型教育環(huán)境的需求,但是額外增加技能培訓(xùn)項(xiàng)目又會(huì)增加教師的工學(xué)矛盾。而利用相關(guān)的教學(xué)技能資源個(gè)性化推薦APP,實(shí)現(xiàn)教師隨時(shí)隨地自我提升教學(xué)技能,則是解決上述問題的有效途徑。因此本文在對當(dāng)今教師教學(xué)技能提升需要進(jìn)行分析并得出結(jié)果的基礎(chǔ)上,提出開發(fā)一款專門用于教師提升自我教學(xué)技能的智能化APP,并對該APP進(jìn)行了功能需求設(shè)計(jì)和系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn);最后對該系統(tǒng)的用戶偏好分析模型進(jìn)行了算法設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)資源的個(gè)性化推薦。本文主要研究的工作:（1）編制問卷調(diào)查教師教學(xué)技能提升的具體資源內(nèi)容需求、教師對教學(xué)技能自我提升智能化APP的功能需求,以便分析該APP所應(yīng)具有的內(nèi)容和功能模塊。（2）通過閱讀大量個(gè)性化推薦算法文獻(xiàn),比較了各種推薦算法的優(yōu)劣,并建立了基于內(nèi)容標(biāo)簽的用戶偏好分析模型算法。該算法將標(biāo)簽與資源結(jié)合,并利用標(biāo)簽系統(tǒng)收集、描述用戶信息,主要是標(biāo)簽信息,然后通過不同標(biāo)簽的差異化權(quán)重和加權(quán)算法法計(jì)算出用戶的興趣偏好標(biāo)簽集,然后利用標(biāo)簽到資源的映射,構(gòu)建出基于內(nèi)容標(biāo)... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用恰況圖

?象個(gè)性化提供給用戶。智能推薦系統(tǒng)由三個(gè)模塊組成，包括用戶信息收集模??塊、用戶特征分析模塊、推薦模塊。推薦系統(tǒng)構(gòu)成如圖２．１所示。??用戶信息收集模塊一＞?用戶特征分析模塊一＞?推薦模塊??圖２．１推薦系統(tǒng)構(gòu)成??２．１．３智能推薦系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀??在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸式增長的當(dāng)今，以用戶己有的選擇過程或相似性關(guān)系為基??礎(chǔ)為用戶精準(zhǔn)推送其有潛在興趣的內(nèi)容，已經(jīng)成為各類ＡＰＰ的價(jià)值要求和增強(qiáng)??用戶粘度的重要舉措。個(gè)性化推薦系統(tǒng)中的各個(gè)引擎能綜合分析用戶的個(gè)人信??息、歷史行為，挖掘用戶的潛在興趣和需求，主動(dòng)推薦個(gè)性化資源。國內(nèi)主流個(gè)??性化推薦系統(tǒng)的基本框架如下：??－－－－－－－－－■?－■－）?．．．．??—－?批處理平臺(tái)??．．苧６．．?！?客戶實(shí)驗(yàn)室…??Ｖ?場景引擎’?規(guī)則引擎，????ｒ｜?￥景計(jì)算數(shù)據(jù)?。Ｉ?１｜客戶自定義??ｉ?Ｉ—１推薦系統(tǒng)??Ｉ?縣弓丨＾?－Ｊ！??—－－．．．．ｉ個(gè)丨．?ｉＴＩ?客戶實(shí)驗(yàn)室??數(shù)據(jù)?」?數(shù)據(jù)?」?系統(tǒng)???小?ｙ???Ｉ??展示引擎?Ｉ??圖２．

２概念界定和相關(guān)理論研宄期、降低成本［２３］。??硬件選擇多樣化??區(qū)別于ｉ?０Ｓ只能在蘋果公司的移動(dòng)產(chǎn)品上安裝使用，Ａｎｄｒｏｉｄ則能兼家的移動(dòng)設(shè)備，因此大多數(shù)的廠商和移動(dòng)設(shè)備用戶都更支持Ａｎｄｒｏｉｄ。??學(xué)習(xí)者群體最大??Ｋａｎｔａｒ?Ｗｏｒｌｄｐａｎｅｌ［２２］公布的的截止２０１７年２月底的中國智能手持設(shè)備份額數(shù)據(jù)顯示，Ａｎｄｒｏｉｄ系統(tǒng)遙遙領(lǐng)先其他操作系統(tǒng)，占比高達(dá)７５．?５％。２手機(jī)操作系統(tǒng)國內(nèi)市場占比具體情況見圖２．３。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]個(gè)性化推薦算法研究[J]. 陳潔敏,湯庸,李建國,蔡奕彬.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(05)
[2]移動(dòng)學(xué)習(xí):國際研究實(shí)踐與展望——訪英國開放大學(xué)邁克·沙普爾斯教授[J]. 魏雪峰,楊現(xiàn)民.  開放教育研究. 2014(01)
[3]iOS與Android操作系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)比較[J]. 孫曉文.  無線互聯(lián)科技. 2013(12)
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[5]從國際學(xué)者對話透視教育技術(shù)發(fā)展[J]. 曾祥翊.  電化教育研究. 2011(08)
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[10]近年來TAG分類問題研究述略與展望[J]. 徐憶南.  內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(06)

博士論文
[1]教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王衛(wèi)軍.西北師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)性化推薦系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 王勇.北京交通大學(xué) 2016
[2]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶偏好特征分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 李曉宇.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2016
[3]基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)交互平臺(tái)設(shè)計(jì)[D]. 白宇宇.北京交通大學(xué) 2015
[4]基于用戶行為的個(gè)性化新聞推薦系統(tǒng)研究[D]. 孫曉會(huì).電子科技大學(xué) 2015
[5]面向移動(dòng)終端設(shè)備的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序（APP）的設(shè)計(jì)研究[D]. 宋曉玲.河南師范大學(xué) 2014
[6]移動(dòng)電子商務(wù)安全研究[D]. 王大飛.武漢理工大學(xué) 2011



本文編號：3055066