目的為探討對(duì)分易教學(xué)平臺(tái)在中醫(yī)院校生理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果�；趯�(duì)分易教學(xué)平臺(tái)的各功能模塊,進(jìn)行相應(yīng)建設(shè),并將其應(yīng)用于中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2015級(jí)4個(gè)教學(xué)班共198名學(xué)生的生理學(xué)課程教學(xué)中。課程結(jié)束后,采用問卷調(diào)查分析學(xué)生的應(yīng)用情況及應(yīng)用效果。結(jié)果顯示學(xué)生積極應(yīng)用對(duì)分易教學(xué)平臺(tái),85%的學(xué)生能夠接受該平臺(tái)的學(xué)習(xí)任務(wù),87%的學(xué)生認(rèn)可使用該平臺(tái)對(duì)于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中有較大幫助。提示應(yīng)用對(duì)分易教學(xué)平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)師生高效教學(xué)互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和相關(guān)學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(92)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 對(duì)分易教學(xué)平臺(tái)模塊功能
二 對(duì)分易平臺(tái)的模塊建設(shè)和在生理學(xué)課程教學(xué)中的使用
三 對(duì)分易平臺(tái)應(yīng)用情況調(diào)查分析
四 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3046093