初中階段的學(xué)生正處于青春期,面臨著生理劇烈變化而引發(fā)的巨大心理沖擊。這個階段的他們煩惱增多,情緒波動大,如果不及時加以引導(dǎo),容易產(chǎn)生負(fù)性情緒,甚至引發(fā)攻擊行為,危害其身心的健康發(fā)展。本研究在考察初中生心理資本、解釋風(fēng)格與攻擊性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究初中生的心理資本及解釋風(fēng)格與其攻擊性的關(guān)系,并探討初中生的解釋風(fēng)格在心理資本對攻擊性的影響中是否存在中介效應(yīng),從而為學(xué)生的健康成長和學(xué)校心理健康教育工作的開展提供借鑒和參考。本研究采用《積極心理資本問卷（PPQ）》、《兒童解釋風(fēng)格問卷（CASQ）》和《攻擊性問卷（AQ）》對邯鄲地區(qū)某中學(xué)382名初中生進(jìn)行了調(diào)查,收回有效問卷372份,有效率97%。研究結(jié)論如下:（1）在心理資本上,初中生的心理資本總體高于中等水平。男生的韌性水平顯著高于女生。初二學(xué)生的心理資本水平顯著低于初一和初三學(xué)生,而初一學(xué)生比初二學(xué)生更有韌性,初中生的樂觀水平呈現(xiàn)出隨年級遞增的趨勢。擔(dān)任班級干部的初中生心理資本水平顯著高于未擔(dān)任班級干部的學(xué)生。具體來說,擔(dān)任班級干部的初中生自信心更強(qiáng),希望水平更高。成績較好的初中生心理資本水平較高。具體表現(xiàn)為,成績好的學(xué)生自信心更強(qiáng),... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 心理資本
        1.1.1 心理資本的概念
        1.1.2 心理資本的相關(guān)理論
        1.1.3 心理資本的相關(guān)研究
    1.2 解釋風(fēng)格
        1.2.1 解釋風(fēng)格的概念
        1.2.2 解釋風(fēng)格的相關(guān)研究
        1.2.3 解釋風(fēng)格的測量
    1.3 攻擊性
        1.3.1 攻擊性的概念
        1.3.2 攻擊性的相關(guān)理論
        1.3.3 攻擊性的相關(guān)研究
    1.4 心理資本、解釋風(fēng)格與攻擊性的相關(guān)研究
        1.4.1 心理資本與攻擊性的相關(guān)研究
        1.4.2 心理資本與解釋風(fēng)格的相關(guān)研究
        1.4.3 解釋風(fēng)格與攻擊性的相關(guān)研究
        1.4.4 心理資本、解釋風(fēng)格與攻擊性的相關(guān)研究
2 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實踐意義
3 研究方法
    3.1 研究被試
    3.2 研究工具
        3.2.1 積極心理資本問卷（PPQ）
        3.2.2 兒童解釋風(fēng)格問卷（CASQ ）
        3.2.3 攻擊性問卷（AQ）
    3.3 施測過程
    3.4 數(shù)據(jù)收集與處理
4 研究結(jié)果
    4.1 初中生心理資本的特點(diǎn)
        4.1.1 初中生心理資本的總體情況
        4.1.2 初中生心理資本在性別上的差異分析
        4.1.3 初中生心理資本在年級上的差異分析
        4.1.4 初中生心理資本在是否擔(dān)任班級干部上的差異分析
        4.1.5 初中生心理資本在學(xué)習(xí)成績上的差異分析
        4.1.6 初中生心理資本在父母學(xué)歷上的差異分析
        4.1.7 初中生心理資本在父母關(guān)系上的差異分析
        4.1.8 初中生心理資本結(jié)果的總結(jié)
    4.2 初中生解釋風(fēng)格的特點(diǎn)
        4.2.1 初中生解釋風(fēng)格的總體情況
        4.2.2 初中生解釋風(fēng)格在性別上的差異分析
        4.2.3 初中生解釋風(fēng)格在年級上的差異分析
        4.2.4 初中生解釋風(fēng)格在是否擔(dān)任班級干部上的差異分析
        4.2.5 初中生解釋風(fēng)格在學(xué)習(xí)成績上的差異分析
        4.2.6 初中生解釋風(fēng)格在父母學(xué)歷上的差異分析
        4.2.7 初中生解釋風(fēng)格在父母關(guān)系上的差異分析
        4.2.8 初中生解釋風(fēng)格結(jié)果的總結(jié)
    4.3 初中生攻擊性的特點(diǎn)
        4.3.1 初中生攻擊性的總體情況
        4.3.2 初中生攻擊性在性別上的差異分析
        4.3.3 初中生攻擊性在年級上的差異分析
        4.3.4 初中生攻擊性在是否擔(dān)任班級干部上的差異分析
        4.3.5 初中生攻擊性在學(xué)習(xí)成績上的差異分析
        4.3.6 初中生攻擊性在父母學(xué)歷上的差異分析
        4.3.7 初中生攻擊性在父母關(guān)系上的差異分析
        4.3.8 初中生攻擊性結(jié)果的總結(jié)
    4.4 初中生心理資本、解釋風(fēng)格與攻擊性的相關(guān)分析
        4.4.1 初中生心理資本和攻擊性的相關(guān)分析
        4.4.2 初中生心理資本和解釋風(fēng)格的相關(guān)分析
        4.4.3 初中生解釋風(fēng)格和攻擊性的相關(guān)分析
    4.5 初中生心理資本、解釋風(fēng)格對攻擊性的回歸分析
        4.5.1 初中生心理資本各維度對攻擊性的回歸分析
        4.5.2 初中生心理資本各維度對解釋風(fēng)格各維度的回歸分析
        4.5.3 初中生心理資本、解釋風(fēng)格各維度對攻擊性的回歸分析
    4.6 初中生解釋風(fēng)格各維度在心理資本韌性維度與攻擊性之間的中介效應(yīng)
        4.6.1 初中生解釋風(fēng)格無助分（HOB）維度在心理資本韌性維度與攻擊性之間的中介效應(yīng)
        4.6.2 初中生解釋風(fēng)格永久性樂觀（PMO）維度在心理資本韌性維度與攻擊性之間的中介效應(yīng)
5 分析與討論
    5.1 初中生心理資本的特點(diǎn)分析
        5.1.1 初中生心理資本的總體情況
        5.1.2 初中生心理資本在性別上的差異
        5.1.3 初中生心理資本在年級上的差異
        5.1.4 初中生心理資本在是否擔(dān)任班級干部上的差異
        5.1.5 初中生心理資本在學(xué)習(xí)成績上的差異
        5.1.6 初中生心理資本在父母學(xué)歷上的差異
        5.1.7 初中生心理資本在父母關(guān)系上的差異
    5.2 初中生解釋風(fēng)格的特點(diǎn)分析
        5.2.1 初中生解釋風(fēng)格的總體情況
        5.2.2 初中生解釋風(fēng)格在性別上的差異
        5.2.3 初中生解釋風(fēng)格在年級上的差異
        5.2.4 初中生解釋風(fēng)格在父母關(guān)系上的差異
    5.3 初中生攻擊性的特點(diǎn)分析
        5.3.1 初中生攻擊性的總體情況
        5.3.2 初中生攻擊性在性別上的差異
        5.3.3 初中生攻擊性在年級上的差異
        5.3.4 初中生攻擊性在是否擔(dān)任班級干部上的差異
        5.3.5 初中生攻擊性在父母關(guān)系上的差異
    5.4 初中生心理資本、解釋風(fēng)格與攻擊性的相關(guān)關(guān)系
        5.4.1 初中生心理資本與攻擊性的關(guān)系
        5.4.2 初中生心理資本與解釋風(fēng)格的關(guān)系
        5.4.3 初中生解釋風(fēng)格與攻擊性的關(guān)系
    5.5 初中生解釋風(fēng)格在心理資本與攻擊性之間的中介效應(yīng)分析
6 結(jié)論
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
    6.3 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歸因方式影響攻擊性行為——?dú)w因特點(diǎn)對兒童攻擊性行為的影響研究[J]. 邊玉芳.  中小學(xué)心理健康教育. 2013(22)
[2]初中生自我接納、應(yīng)對方式與攻擊性的關(guān)系研究[J]. 白曉麗,姜永志.  教育測量與評價(理論版). 2013(06)
[3]變革型領(lǐng)導(dǎo)、心理資本對員工工作績效的影響研究[J]. 仲理峰,王震,李梅,李超平.  管理學(xué)報. 2013(04)
[4]城市高一學(xué)生心理韌性與歸因方式的關(guān)系研究[J]. 吳曉琳.  大眾科技. 2013(03)
[5]心理資本與情緒勞動策略、工作倦怠的關(guān)系研究[J]. 李曉艷,周二華.  管理科學(xué). 2013(01)
[6]社會支持、應(yīng)對方式、情緒與初中生攻擊性關(guān)系:抑制還是促進(jìn)[J]. 姜永志.  基礎(chǔ)教育研究. 2012(02)
[7]初中生樂觀人格、解釋風(fēng)格與心理健康的相關(guān)研究[J]. 劉艷麗,林乃磊,張小明,楊紹清.  中國健康心理學(xué)雜志. 2009(09)
[8]工讀生對攻擊性行為的自我效能感和行為反應(yīng)的后果評估[J]. 李聞戈.  青少年犯罪問題. 2009(04)
[9]大學(xué)生一般自我效能感及其與歸因方式的相關(guān)研究[J]. 趙崢,張寧.  精神醫(yī)學(xué)雜志. 2008(03)
[10]外顯和內(nèi)隱攻擊性表現(xiàn)方式的性別差異實驗研究[J]. 徐德淼,唐日新,解軍.  心理科學(xué). 2007(06)

博士論文
[1]青少年學(xué)生心理資本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、相關(guān)因素及團(tuán)體干預(yù)研究[D]. 方必基.福建師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]初中生心理資本研究[D]. 許紅芳.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]初中生心理健康、心理資本與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 劉丹.牡丹江師范學(xué)院 2017
[3]父母控制、自我控制與初中生攻擊性的關(guān)系研究[D]. 姜園.山西大學(xué) 2017
[4]中學(xué)生積極心理資本、情緒智力與適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 李珍.天津師范大學(xué) 2017
[5]初中生寬恕與攻擊性行為的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 周晨曦.河北師范大學(xué) 2017
[6]46年級小學(xué)生情感虐待與攻擊性:心理韌性、同伴關(guān)系的中介調(diào)節(jié)作用[D]. 陳晨.沈陽師范大學(xué) 2016
[7]高中生良心與外顯和內(nèi)隱攻擊性的關(guān)系研究[D]. 林佩佩.湖南師范大學(xué) 2016
[8]心理資本對低階層貧富差距歸因傾向的影響[D]. 黃偲.華中師范大學(xué) 2016
[9]挫折情境下解釋風(fēng)格對大學(xué)生攻擊性的影響[D]. 靳海風(fēng).寧夏大學(xué) 2016
[10]初中生心理資本、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系[D]. 李丹陽.河北師范大學(xué) 2016



本文編號：3024755