“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革
發(fā)布時(shí)間:2021-01-03 06:59
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)該課程目前存在的問題,從理論教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、考核方式等方面對(duì)該課程進(jìn)行了探索和創(chuàng)新,將雨課堂、拼題A等"互聯(lián)網(wǎng)+"的成果運(yùn)用到課堂的教學(xué)和考核中,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,取得了顯著的教學(xué)效果。
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019年96期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一 引言
二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題
三 課程改革方法
(一) 利用雨課堂平臺(tái)輔助理論教學(xué)
(二) 利用Cisco Packet Tracer輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)
(三) 利用拼題A平臺(tái)改變考核方式
四 課程改革效果
五 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]Cisco Packet Tracer在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J]. 劉艷軍,李曉會(huì),杜穎. 信息與電腦(理論版). 2019(13)
[2]Packet Tracer在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 石艷,吳東,梁莉. 教育現(xiàn)代化. 2019(44)
[3]思科Packet Tracer在中職物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 羅佳令,盧寧. 課程教育研究. 2019(19)
[4]“雨課堂”在《建筑工程制圖》課程中的應(yīng)用研究[J]. 徐亞玲,權(quán)悅,葉愛芹,汪嬋. 教育現(xiàn)代化. 2019(35)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雨課堂”混合式教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J]. 鄧敏. 高教學(xué)刊. 2019(09)
[6]基于“雨課堂”的高校課程教學(xué)模式的改革與設(shè)計(jì)[J]. 黃麗蓮,項(xiàng)建弘,王霖郁. 教育現(xiàn)代化. 2019(27)
本文編號(hào):2954536
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019年96期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一 引言
二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題
三 課程改革方法
(一) 利用雨課堂平臺(tái)輔助理論教學(xué)
(二) 利用Cisco Packet Tracer輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)
(三) 利用拼題A平臺(tái)改變考核方式
四 課程改革效果
五 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]Cisco Packet Tracer在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J]. 劉艷軍,李曉會(huì),杜穎. 信息與電腦(理論版). 2019(13)
[2]Packet Tracer在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 石艷,吳東,梁莉. 教育現(xiàn)代化. 2019(44)
[3]思科Packet Tracer在中職物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 羅佳令,盧寧. 課程教育研究. 2019(19)
[4]“雨課堂”在《建筑工程制圖》課程中的應(yīng)用研究[J]. 徐亞玲,權(quán)悅,葉愛芹,汪嬋. 教育現(xiàn)代化. 2019(35)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“雨課堂”混合式教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J]. 鄧敏. 高教學(xué)刊. 2019(09)
[6]基于“雨課堂”的高校課程教學(xué)模式的改革與設(shè)計(jì)[J]. 黃麗蓮,項(xiàng)建弘,王霖郁. 教育現(xiàn)代化. 2019(27)
本文編號(hào):2954536
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