隨著社會(huì)的發(fā)展,人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式也變的越來(lái)越多樣化,隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)、慕課等學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也進(jìn)入人們的視野。由于互聯(lián)網(wǎng)上的資源數(shù)量龐大、類型豐富,學(xué)習(xí)者檢索困難,因此,對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源推送的要求越來(lái)越高。本文構(gòu)建了一個(gè)具有數(shù)據(jù)收集層、數(shù)據(jù)分析層和資源推送層的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)推送模型,通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)而找到最適合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的專屬資源推送給學(xué)習(xí)者,來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高。 

【文章來(lái)源】：軟件. 2019年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

基礎(chǔ)運(yùn)行原理

資源推送模型的作用是根據(jù)所收集到的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，運(yùn)用學(xué)習(xí)分析技術(shù)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，并自動(dòng)為學(xué)生提供適應(yīng)其個(gè)人特色的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)包括學(xué)習(xí)者的檢測(cè)分?jǐn)?shù)、累計(jì)線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)頻次、不同課程間學(xué)生的成績(jī)差異等可量化數(shù)據(jù)。以及學(xué)生瀏覽過(guò)的資源種類、學(xué)習(xí)者做過(guò)的題、學(xué)習(xí)者的錯(cuò)題記錄等。本模型所推送的資源包括教師講解視頻、習(xí)題、案例、拓展知識(shí)等。如圖2，模型總共包含三個(gè)層次結(jié)構(gòu)。2.1 數(shù)據(jù)采集層

數(shù)據(jù)采集層是以可視化人機(jī)交互界面的形式呈現(xiàn)的，以便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行使用。數(shù)據(jù)采集層是學(xué)習(xí)者運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)時(shí)填寫的所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格問(wèn)卷以及進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行人機(jī)交互的時(shí)候，記錄下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的層級(jí)。這些動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)主要是學(xué)生在第一次使用平臺(tái)時(shí)進(jìn)行注冊(cè)所填寫的注冊(cè)信息，比如基本的姓名、年齡、職業(yè)、收入、學(xué)歷、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)學(xué)習(xí)的期望、社會(huì)背景等；學(xué)習(xí)者在使用平臺(tái)的過(guò)程中使用搜索功能進(jìn)行檢索信息時(shí)所產(chǎn)生的搜索記錄；學(xué)習(xí)者在使用平臺(tái)的過(guò)程中瀏覽的感興趣的學(xué)習(xí)資源所產(chǎn)生的瀏覽歷史包括瀏覽次數(shù)、頻率、停留時(shí)間等。系統(tǒng)依據(jù)這些數(shù)據(jù)構(gòu)建出學(xué)習(xí)者模型，建立學(xué)習(xí)者模型的流程如圖3所示。隨著學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能夠熟練運(yùn)用的知識(shí)層次隨時(shí)發(fā)生變化，數(shù)據(jù)采集層的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)需要不斷跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并且保存這些數(shù)據(jù)到學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)中，不斷根據(jù)最新的數(shù)據(jù)，為學(xué)生篩選出符合的資源并進(jìn)行精準(zhǔn)推送。


本文編號(hào)：2946675