建國(guó)六十年,特別是改革開(kāi)放三十年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就。世紀(jì)之交,我國(guó)基本普及了九年義務(wù)教育、基本掃除了青壯年文盲,2008年又全面實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育,有些地區(qū)甚至已經(jīng)率先普及了12年教育,這一切在我國(guó)教育發(fā)展史上都具有劃時(shí)代的意義。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,人民生活水平的不斷提高,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,廣大人民群眾對(duì)于教育的期望值越來(lái)越高。而我國(guó)教育事業(yè)在快速發(fā)展過(guò)程中也遇到了不少難題,諸如愈演愈烈的“擇校熱”問(wèn)題、優(yōu)質(zhì)資源不足問(wèn)題、農(nóng)村教育落后問(wèn)題等,其中,最為突出的就是我國(guó)長(zhǎng)期二元經(jīng)濟(jì)體制下的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距問(wèn)題。當(dāng)前,在建設(shè)和諧社會(huì)、追求社會(huì)公平的時(shí)代背景下,城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育在城鄉(xiāng)教育政策、辦學(xué)條件、師資配備、財(cái)政投入等方面存在的不均衡日益成為教育均衡和教育公平發(fā)展的“瓶頸”,而我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,居民收入的提高等因素致使人們對(duì)教育尤其是優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的需求越來(lái)越高,這就形成了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和教育資源的供給不足之間的矛盾,進(jìn)行城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌,推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展成為我國(guó)基礎(chǔ)教育在新時(shí)期、新階段的必然選擇。世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家,如美國(guó)和日本等,在統(tǒng)... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、導(dǎo)論
    （一） 選題緣起
    （二） 研究方法和工具
    （三） 論文思路及框架
    （四） 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    （五） 相關(guān)概念界定
    （六） 相關(guān)理論依據(jù)
二、城鎮(zhèn)化背景下我國(guó)城鄉(xiāng)教育不均衡現(xiàn)狀分析
    （一） 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育政策的不均衡
    （二） 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件的不均衡
    （三） 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育師資水平不均衡
    （四） 城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)分配的不均衡
三、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育統(tǒng)籌的必要性與可行性分析
    （一） 必要性分析
    （二） 可行性分析
四、國(guó)內(nèi)外城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)啟示
    （一） 國(guó)外城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育統(tǒng)籌實(shí)踐
    （二） 國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育統(tǒng)籌成功模式分析
五、加快城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的對(duì)策研究
    （一） 強(qiáng)化政府教育統(tǒng)籌責(zé)任
    （二） 深化教育投入體制改革
    （三） 科學(xué)配置教育資源，調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，創(chuàng)新城鄉(xiāng)布局模式
    （四） 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置，建立城鄉(xiāng)一體的教師流動(dòng)機(jī)制
    （五） 利用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，助推城鄉(xiāng)均衡發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記
攻讀碩士學(xué)位期間主持或參加的科研項(xiàng)目及發(fā)表論文情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的問(wèn)題與實(shí)踐探索——以重慶建設(shè)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)為例[J]. 歐嵐.  探索. 2009(03)
[2]國(guó)外統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 郝俊杰,董珍.  重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[3]我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的成效、問(wèn)題及對(duì)策——基于中西部地區(qū)6省區(qū)的調(diào)查與分析[J]. 范先佐,郭清揚(yáng).  教育研究. 2009(01)
[4]國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)告2008(摘要)——關(guān)注義務(wù)教育教師[J].   教育發(fā)展研究. 2009(01)
[5]公共政策視野中的留守兒童教育問(wèn)題探討[J]. 郝良玉,胡俊生.  延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(06)
[6]教育統(tǒng)籌淺議[J]. 繆玉靜,任杰.  法制與社會(huì). 2008(13)
[7]農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整模式的分析和探討[J]. 賈勇宏,周芬芬.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(01)
[8]美日兩國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 王彥才.  教學(xué)與管理. 2006(10)
[9]教育均衡發(fā)展:理論、指標(biāo)及測(cè)算方法[J]. 翟博.  教育研究. 2006(03)
[10]鼓勵(lì)大學(xué)教育學(xué)院與地方合作——美國(guó)改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的新舉措[J]. 陳科妮.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2004(04)



本文編號(hào)：2911895