課程整合成為當前醫(yī)學教育改革的核心。隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展和網絡時代的到來,如何真實、有效地反映教師和學生在整合課程中的教學和學習效果,進一步提高教學水平,是整合課程需要改革的難點之一。針對目前形成性考核評價的形式單一、課堂教學評價與課外教學評價脫離、評價系統(tǒng)網絡化和智能化程度低,電子教學資源利用率低下等具體問題,本研究充分利用網絡教學手段,對現(xiàn)行的形成性教學評價系統(tǒng)進行深入的研究和改革。以形成性考核評價為目的,初步建設了課程的"Blackboard網絡教學系統(tǒng)",確立課堂教學評價和課外教學評價指標。同時,采取多元化形式豐富和完善形成性考核評價指標,初步探索適應整合課程的形成性評價模式。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育探索雜志. 2019年04期 第394-398頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2907854