【摘要】：知識觀的轉(zhuǎn)型不可避免地促使課堂評價知識在其本質(zhì)、表征和有效閾這三個維度上發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。"知識的相似性本質(zhì)"不僅從根本上改變了知識表征和知識有效閾的傳統(tǒng)二分,而且也拓寬了課堂評價知識建構(gòu)的理論視野。從有限度、動態(tài)、多層次的知識本質(zhì)觀出發(fā),圍繞知識本質(zhì)、知識表征和知識有效閾來建構(gòu)課堂評價知識的三維立體模型,能夠為有效擺脫目前課堂評價所面臨的種種困境提供一種新的可能路標(biāo)。

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本文編號：2571620