本文關(guān)鍵詞：“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研

[摘 要] 以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)取向成為近年來(lái)關(guān)注的熱點(diǎn)，許多“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)也體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念。采用評(píng)價(jià)研究的方法對(duì)目前“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)情況作了評(píng)估，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，針對(duì)其中的問(wèn)題及教育技術(shù)能力的特征提出了教育技術(shù)能力訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)計(jì)要領(lǐng)，旨在為有關(guān)研究與實(shí)踐提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞] “現(xiàn)代教育技術(shù)”； 網(wǎng)絡(luò)課程； 活動(dòng)設(shè)計(jì)； 評(píng)價(jià)研究

為實(shí)現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)教師教育創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，教師教育技術(shù)能力越來(lái)越重要，已成為現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)中不可或缺的組成部分。[1]而“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程是基礎(chǔ)教育中在職教師、高師院校及綜合大學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育技術(shù)能力在線培訓(xùn)的主要網(wǎng)絡(luò)資源之一，是使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代教育思想和理論、掌握利用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的技能、提高現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)、培養(yǎng)其成為具有適應(yīng)信息時(shí)代從教能力的師范人才的重要網(wǎng)絡(luò)課程，在教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)體系中占有舉足輕重的地位，其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)情況越來(lái)越受到關(guān)注。同時(shí)，伴隨著“學(xué)習(xí)活動(dòng)熱”的興起，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)取向成為近年來(lái)關(guān)注的熱點(diǎn)，許多“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)中也體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，但是總體水平參差不齊。所以把握“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，為后期設(shè)計(jì)符合教師教育技術(shù)能力特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)是十分必要且有意義的。

一、以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)取向

隨著E-learning標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)變遷，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)理念也悄然發(fā)生著變化。早期的SCORM標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)習(xí)對(duì)象的重用與共享機(jī)制，，并局限于個(gè)別化學(xué)習(xí)的追蹤。在提倡協(xié)作與人際互動(dòng)的Web2.0時(shí)代，SCORM標(biāo)準(zhǔn)處在了瓶頸時(shí)期。[2]再者，人們逐漸意識(shí)到獲取了學(xué)習(xí)對(duì)象并不能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的發(fā)生，還應(yīng)該針對(duì)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（LearningDesign）理念應(yīng)運(yùn)而生，認(rèn)為活動(dòng)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的重要載體和中心要素，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)新取向。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)通常將師生關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素作為衡量教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)標(biāo)志，而這些因素并不能囊括整個(gè)系統(tǒng)和觸及學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因此楊開(kāi)城等[3]學(xué)者認(rèn)為應(yīng)站在一個(gè)更高的高度來(lái)考察教學(xué)系統(tǒng)，主張采用活動(dòng)這個(gè)更具包容性的

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