本文關(guān)鍵詞：聾人與聽力正常人拓?fù)湫再|(zhì)差異知覺敏感性的比較實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：本研究選取15名聾人與15名聽力正常人被試,在兩種刺激圖對(duì)呈現(xiàn)時(shí)間條件下,通過考察其對(duì)拓?fù)湫再|(zhì)等價(jià)和拓?fù)湫再|(zhì)差異圖對(duì)的反應(yīng),對(duì)聾人與聽力正常人拓?fù)湫再|(zhì)差異的知覺敏感性進(jìn)行比較研究。研究結(jié)果表明:(1)總體上,被試對(duì)拓?fù)湫再|(zhì)等價(jià)和拓?fù)湫再|(zhì)差異圖對(duì)的反應(yīng)不存在顯著差異,聾人與聽力正常人對(duì)刺激圖對(duì)的反應(yīng)不存在顯著差異。(2)對(duì)聾人來(lái)說,刺激圖對(duì)長(zhǎng)時(shí)間和短時(shí)間呈現(xiàn)的反應(yīng)不存在顯著差異;而對(duì)聽力正常人來(lái)說,刺激圖對(duì)長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)的反應(yīng)則優(yōu)于短時(shí)間呈現(xiàn)。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)系 華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 聾人 聽力正常人 拓?fù)湫再|(zhì)差異 知覺敏感性
【基金】：教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題“基于認(rèn)知比較范式的聾童視知覺加工能力與補(bǔ)償教育策略研究”(立項(xiàng)號(hào):EHA060208)前期研究成果之一, 上海市“特殊教育學(xué)”重點(diǎn)學(xué)科的資助。
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 1問題提出在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于人類知覺加工過程的研究中,雖然從部分到整體的“局部加工”思想始終起著基礎(chǔ)性的支撐作用[1],但以格式塔心理學(xué)為典型代表的從整體到部分的“整體加工”思想亦由來(lái)已久,并突破了純認(rèn)知的研究領(lǐng)域,對(duì)諸如藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[2

【參考文獻(xiàn)】

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5 張茂林;;聾生與聽力正常學(xué)生在非對(duì)稱性視覺搜索中的比較研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年02期

【共引文獻(xiàn)】

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3 王庭照;張鳳琴;方俊明;;聾童與聽力正常兒童心理投影能力的比較實(shí)驗(yàn)研究[J];中國(guó)特殊教育;2006年01期

4 張茂林;;聾生與聽力正常學(xué)生在非對(duì)稱性視覺搜索中的比較研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年02期

5 王庭照;趙亞軍;;聾人與聽力正常人拓?fù)湫再|(zhì)知覺的比較實(shí)驗(yàn)研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年04期

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【相似文獻(xiàn)】

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4 本報(bào)記者 禹媚;聾人阿儀喜圓大學(xué)夢(mèng)[N];中山日?qǐng)?bào);2010年

5 本報(bào)記者 徐敏;將特殊材料雕琢成“藝術(shù)品”[N];解放日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 周楠　實(shí)習(xí)生 毛文琦;無(wú)聲的世界 一樣的陽(yáng)光[N];解放日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 汪東平;市領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見美國(guó)教育家[N];九江日?qǐng)?bào);2010年

8 本報(bào)記者 車輝;在無(wú)聲的世界里播撒愛[N];工人日?qǐng)?bào);2009年

9 本報(bào)記者 楊瀟慧　周楠 見習(xí)記者 孔令君;“無(wú)聲沙龍”的世博志愿[N];解放日?qǐng)?bào);2009年

10 記者 龔立仁;手語(yǔ)講解員讓聾人游客無(wú)障礙[N];中國(guó)旅游報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王庭照;聾人與聽力正常人圖形視知覺加工能力的比較實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 連峗;中國(guó)特殊音樂教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

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1 徐步云;聾人與健聽人視覺變化覺察特點(diǎn)之比較研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 郝均倩;聾人大學(xué)生情緒管理能力對(duì)其學(xué)校適應(yīng)性的影響研究[D];西南大學(xué);2011年

3 安靜;我國(guó)聾人工科大學(xué)生人格特征與學(xué)生事務(wù)管理策略研究[D];天津理工大學(xué);2011年

4 陳W，

本文編號(hào)：950907