本文關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式對(duì)10歲城市與流動(dòng)超常兒童自我概念的影響

  更多相關(guān)文章： 超常兒童 自我概念 成長環(huán)境 家庭教養(yǎng)方式

【摘要】：選取10歲超常兒童共74名,其中城市超常兒童34名,流動(dòng)超常兒童40名。采用問卷法,考察了兩組超常兒童在自我概念和家庭教養(yǎng)方式上的差異,分析了家庭教養(yǎng)方式對(duì)超常兒童自我概念水平的影響,結(jié)果表明:(1)城市和流動(dòng)超常兒童在自我概念上的差異主要表現(xiàn)在城市超常兒童的非學(xué)業(yè)自我概念要顯著高于流動(dòng)超常兒童。(2)在家庭教養(yǎng)方式方面,城市超常兒童在情感溫暖理解這一維度上的得分明顯地高于流動(dòng)超常兒童,而在懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)這四個(gè)維度上的得分均低于流動(dòng)超常兒童。(3)家庭教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解、過分保護(hù)和拒絕否認(rèn)對(duì)超常兒童的自我概念總分有較好的預(yù)測(cè)作用。具體來說,家庭教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)業(yè)自我概念和非學(xué)業(yè)自我概念的影響是不同的,家庭教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解對(duì)超常兒童的學(xué)業(yè)自我概念有較好的預(yù)測(cè)作用,而成長環(huán)境和家庭教養(yǎng)方式中的情感溫暖因素對(duì)超常兒童的非學(xué)業(yè)自我概念有較好的預(yù)測(cè)作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 超常兒童 自我概念 成長環(huán)境 家庭教養(yǎng)方式
【分類號(hào)】：G763
【正文快照】： 1問題提出自我概念是人格結(jié)構(gòu)的重要組成部分,是關(guān)于自己的技巧、能力和社會(huì)接受性方面的態(tài)度、情感和知識(shí)的自我知覺,是個(gè)體對(duì)自己形成的穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)[1]。兒童自我概念的發(fā)展標(biāo)志著個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展和人格的健全程度[2]。在超常兒童的心理發(fā)展中,自我概念是標(biāo)識(shí)其心理

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本文編號(hào)：948793