目的:探討客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)在兒科護(hù)士急救技能培訓(xùn)考核中的應(yīng)用效果。方法:將80名新招聘護(hù)士按照隨機(jī)數(shù)字表法分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各40名,對(duì)照組開展傳統(tǒng)教學(xué)模式培訓(xùn),實(shí)驗(yàn)組開展基于OSCE模式的培訓(xùn),比較培訓(xùn)前后兩組護(hù)士核心能力、心理狀態(tài)變化,護(hù)士考核成績。結(jié)果:培訓(xùn)后,兩組護(hù)士中國注冊(cè)護(hù)士核心能力量表(CIRN)、一般自我效能感量表(GSES)評(píng)分均較培訓(xùn)前有顯著提升(P<0.05),且實(shí)驗(yàn)組明顯高于對(duì)照組同期(P<0.05);兩組護(hù)士�？浦R(shí)各項(xiàng)考核成績比較均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),實(shí)驗(yàn)組護(hù)士操作技術(shù)、應(yīng)急能力及綜合素質(zhì)各項(xiàng)考核成績均明顯高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論:基于OSCE模式的兒科專業(yè)護(hù)理急救技能培訓(xùn)能改善兒科臨床護(hù)士各方面能力,有利于其更好適應(yīng)且勝任兒科住院與急診相關(guān)臨床工作。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 培訓(xùn)方法
    1.3 考核評(píng)估方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士培訓(xùn)前后CIRN、GSES評(píng)分比較
    2.2 兩組護(hù)士操作技術(shù)考核成績比較
    2.3 兩組護(hù)士�？浦R(shí)考核成績比較
    2.4 兩組護(hù)士應(yīng)急能力考核成績比較
    2.5 兩組護(hù)士綜合素質(zhì)考核成績比較
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