為全面推進(jìn)融合教育,特殊教育學(xué)校需具備教育、指導(dǎo)、評估等綜合性功能。受主客觀條件的影響,特殊教育學(xué)校面臨著不同程度、不同大小的轉(zhuǎn)型難題。為了契合融合教育趨勢和推動特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)型,特殊教育學(xué)校應(yīng)以重要支撐主體的教師隊(duì)伍作為突破口,搭建有效的發(fā)展和鍛煉平臺、明確教師隊(duì)伍發(fā)展方向,強(qiáng)化特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展水平。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、傳承學(xué)校文化, 創(chuàng)設(shè)良好轉(zhuǎn)型環(huán)境
二、教育科研助推, 提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)
    (一) 制定職業(yè)規(guī)劃, 明確職責(zé)范圍。
    (二) 加強(qiáng)橫向聯(lián)系, 提升專業(yè)技能。
    (三) 搭建發(fā)展平臺, 加速轉(zhuǎn)化過程。
三、聯(lián)合家庭社區(qū), 構(gòu)建師生共育環(huán)境
    (一) 借力高等教育機(jī)構(gòu), 武裝理論思想。
    (二) 借力醫(yī)療機(jī)構(gòu), 實(shí)現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合。
    (三) 借力社會組織, 推進(jìn)融合教育。



本文編號：3839871