目的探究分析PBL聯(lián)合神經病學總論LBL教學模式在神經內科臨床規(guī)培學員中的應用效果。方法選取我院進入神經內科臨床規(guī)培學員60名,隨機分為傳統(tǒng)組(n=30)和聯(lián)合組(n=30),傳統(tǒng)組采用傳統(tǒng)教學模式,聯(lián)合組采用PBL聯(lián)合神經病學總論LBL教學模式。對比兩組教學效果。結果聯(lián)合組學員的實踐考核成績、理論考核成績、綜合成績均高于傳統(tǒng)組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結論在神經內科臨床規(guī)培學員中采用PBL聯(lián)合神經病學總論LBL教學模式教學,學員的理論實踐成績均顯著提高,教學效果顯著,值得推廣運用。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
3 討論



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