目的總結并歸納婦產(chǎn)科臨床教學中臨床路徑式教學法的應用價值。方法于2018年2月—2019年1月挑選該院25名婦產(chǎn)科工作人員納入該研究。2018年8月開始將臨床路徑式教學法應用于婦產(chǎn)科工作人員的帶教培訓之中。按照時間分為教學前和教學后,采集25名工作人員的臨床資料及教學培訓綜合成績,比較培訓前后工作人員的綜合成績,分析臨床路徑式教學法在婦產(chǎn)科帶教培訓中的創(chuàng)新性應用價值。另外隨機抽取教學前后工作期間的患者各35例,比較兩組患者滿意度情況。結果結合臨床路徑式教學法進行帶教培訓后,婦產(chǎn)科工作人員的教學培訓綜合成績（包括基本病理知識、醫(yī)患溝通技巧、預后評估能力和耐心程度）遠高于帶教培訓前,差異有統(tǒng)計學意義;帶培訓教后,35例患者滿意率為97.14%（34/35）,遠高于帶教培訓前的77.14%（27/35）,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論在婦產(chǎn)科工作人員的帶教培訓中,結合臨床路徑式教學法進行帶教,可顯著提高培訓成果,提升工作人員帶教培訓綜合成績,使其基本病理知識、醫(yī)患溝通技巧、預后評估能力以及耐心程度均得到顯著提升,醫(yī)院的治療工作更容易被患者接受,有助于提高患者滿意率。 

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 納入標準、排除標準
    1.3 方法
    1.4 觀察指標
    1.5 統(tǒng)計方法
2 結果
    2.1 帶教培訓前后綜合成績的比較
    2.2 兩組患者滿意率的比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]臨床路徑教學法在婦產(chǎn)科護理實踐教學中的應用效果觀察[J]. 梁茜.  家庭醫(yī)藥.就醫(yī)選藥. 2017(09)
[2]臨床路徑式教學法在婦產(chǎn)科臨床教學中的應用效果分析[J]. 王為敏.  系統(tǒng)醫(yī)學. 2017(17)
[3]臨床路徑式教學法在皮膚、內(nèi)分泌科實習護生帶教中的應用分析[J]. 吳麗麗,陳敬濤,陳利,王偉,趙瑩瑩.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(12)
[4]臨床路徑教學法在婦產(chǎn)科臨床教學中的應用[J]. 肖歡,馬唯,高潔.  中國高等醫(yī)學教育. 2017(01)



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