目的調(diào)查護理人員院內(nèi)繼續(xù)教育培訓現(xiàn)狀、學習態(tài)度及其影響因素。方法將2016年1月至2017年12月我院就職的200名臨床護理人員作為研究對象,采用問卷調(diào)查的方式了解其院內(nèi)繼續(xù)教育培訓現(xiàn)狀、學習態(tài)度,并分析其影響因素。結(jié)果 85. 50%的護理人員接受過內(nèi)科繼續(xù)教育培訓,培訓內(nèi)容中專業(yè)知識占91. 00%;考核方式中小組討論占55. 00%,考試占61. 00%;有65%的護理人員1年參加6～20次培訓。護理人員"改良學習態(tài)度問卷表"評分中,認識水平（4. 21±0. 56）分,情感體驗（3. 81±0. 53）分,行為傾向（3. 39±0. 52）分,總得分（11. 55±1. 25）分。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),不同工作年限、職稱、考核成績、付費方式的護理人員學習態(tài)度得分差異具有統(tǒng)計學意義（P <0. 05）,工作年限<2年、主管護師及以上、優(yōu)秀、完全自費在同組中得分均最高（P <0. 05）。結(jié)論我院護理人員院內(nèi)繼續(xù)教育培訓現(xiàn)狀學習態(tài)度較好,對培訓重要性的認識水平較高,但行為傾向較低,工作年限、職稱、考核成績及付費方式均與其學習態(tài)度相關(guān)。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究工具
    1.3 研究方式
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結(jié)果
    2.1 200名護理人員院內(nèi)繼續(xù)教育培訓現(xiàn)狀 (表1)
    2.2 200名護理人員院內(nèi)繼續(xù)教育學習態(tài)度評分
    2.3 影響護理人員學習態(tài)度的單因素分析
3 討論


【參考文獻】：
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本文編號：3657021