<正>全國各類職業(yè)技能競賽作為選拔職業(yè)技能人才的重要途徑之一,它不僅促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展與進(jìn)步,也受到了各個行業(yè)與企業(yè)的關(guān)注。本文通過結(jié)合我國優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能競賽的資源研究背景,重點(diǎn)研究了優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能競賽資源成果的轉(zhuǎn)化與利用,目的在于促進(jìn)我國優(yōu)秀職業(yè)技能人才的培養(yǎng),體現(xiàn)以賽促教、以賽促改對推進(jìn)我國職業(yè)教育的重要意義。 

【文章來源】：中國培訓(xùn). 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、關(guān)于職業(yè)技能競賽的政策
二、職業(yè)技能競賽資源轉(zhuǎn)化的背景及意義
    （一）職業(yè)技能競賽資源轉(zhuǎn)化的背景
    （二）職業(yè)技能競賽資源轉(zhuǎn)化對推進(jìn)我國職業(yè)教育的重要意義
三、利用優(yōu)質(zhì)賽事資源促進(jìn)職業(yè)學(xué)校改革
    （一）更新專業(yè)建設(shè)理念
    （二）實(shí)行產(chǎn)教融合辦學(xué)
    （三）改革人才培養(yǎng)模式
    （四）做好課程體系建設(shè)
    （五）倡導(dǎo)多樣化教學(xué)方式
    （六）突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    （七）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
    （八）創(chuàng)新人才評價(jià)體系
    （九）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍
    （十）提升社會服務(wù)水平
四、優(yōu)質(zhì)賽事資源的內(nèi)容及轉(zhuǎn)化流程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校技能競賽資源轉(zhuǎn)化與推廣研究——以測繪測量賽項(xiàng)為例[J]. 牛鵬濤.  河南教育(高教). 2018(11)
[2]以職業(yè)技能競賽推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革[J]. 劉君.  文學(xué)教育(下). 2018(09)
[3]職業(yè)技能大賽促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 陳鵬.  文教資料. 2012(31)
[4]中職學(xué)校在校生流失的原因分析及應(yīng)對策略——兼談近年來我國教育改革中存在的問題[J]. 余永華.  出國與就業(yè)(就業(yè)版). 2011(16)
[5]職業(yè)教育也能改變命運(yùn)——教育部部長周濟(jì)談新中國60年職業(yè)教育[J].   成才與就業(yè). 2009(18)



本文編號：3640975