本文通過(guò)對(duì)成人高等學(xué)校成功轉(zhuǎn)型社區(qū)教育的三位教師的個(gè)案分析,研究了成人高等學(xué)校教師在轉(zhuǎn)型社區(qū)教育中遇到的困難以及解決的辦法。研究表明,成人高等學(xué)校教師若想成功轉(zhuǎn)型社區(qū)教育,最根本的是教師要從思想上轉(zhuǎn)變,挖掘自身潛力,其次學(xué)校的管理和制度的支持,也是非常重要的,學(xué)校要為教師提供專業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等服務(wù),制度層面要予以保障,這樣教師才能夠順利轉(zhuǎn)型。 

【文章來(lái)源】：吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景及問(wèn)題提出
二、研究設(shè)計(jì)
    1、概念的界定
    2、研究方法及樣本概況
三、訪談基本情況概述
    1、教師參與社區(qū)教育的動(dòng)力調(diào)查
    2、從事社區(qū)教育工作教師應(yīng)具備的能力調(diào)查
    3、社區(qū)教育對(duì)教師的促進(jìn)作用調(diào)查
    4、教師在從事社區(qū)教育工作中遇到的困難的調(diào)查
    5、學(xué)校對(duì)社區(qū)教育的激勵(lì)措施調(diào)查
    6、成人高等學(xué)校從事社區(qū)教育工作具備的優(yōu)劣勢(shì)調(diào)查
四、成人高等學(xué)校教師轉(zhuǎn)型存在的困惑
    1、教師缺乏參與社區(qū)教育的動(dòng)力
    2、教師缺乏參與社區(qū)教育的相關(guān)培訓(xùn)
    3、教師培養(yǎng)缺乏制度保障
五、成人高等學(xué)校教師轉(zhuǎn)型面臨問(wèn)題的解決
    1、教師自身層面
        (1)轉(zhuǎn)變思想
        (2)提高技能
    2、學(xué)校層面
        (1)做好教師管理工作
        (2)提供培訓(xùn)服務(wù)
    3、制度層面


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]上海區(qū)辦成人高校轉(zhuǎn)型時(shí)期教師培養(yǎng)初探[J]. 董玨慧,王潤(rùn)清.  成人教育. 2014(02)
[2]成人高等教育轉(zhuǎn)型摭談[J]. 姜振宏.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2010(05)



本文編號(hào)：3640559