生活教育是陶行知教育思想的核心,也是培智學(xué)校校本課程開發(fā)的總體價(jià)值取向。培智教育及課程標(biāo)準(zhǔn)與生活教育理論有著高度的契合性。文章探討了生活教育對(duì)培智學(xué)校校本課程開發(fā)的啟示:日常生活是培智學(xué)校校本課程開發(fā)的源泉和落腳點(diǎn);社會(huì)生活是培智學(xué)校校本課程開發(fā)的重要資源;教學(xué)做合一是培智學(xué)校校本課程開發(fā)和利用的重要手段。 

【文章來源】：嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,40(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、生活教育理論的內(nèi)涵
三、培智教育及課程標(biāo)準(zhǔn)與生活教育理論的高度契合性
    (一)培智課程標(biāo)準(zhǔn)與生活教育理論內(nèi)涵的高度契合性
    (二)培智教育基本目標(biāo)與生活教育理論課程教學(xué)目標(biāo)的高度契合性
    (三)培智教育的現(xiàn)實(shí)需求與生活教育理論方法論的高度契合性
四、生活教育理論下培智學(xué)校校本課程的開發(fā)
    (一)日常生活是培智學(xué)校校本課程開發(fā)的源泉和落腳點(diǎn)
    (二)社會(huì)生活是培智學(xué)校校本課程開發(fā)的重要資源
    (三)教學(xué)做合一是培智學(xué)校校本課程開發(fā)和利用的重要手段


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]培智學(xué)校校本課程的意義、內(nèi)涵與開發(fā)[J]. 楊中樞.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(11)
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本文編號(hào)：3369995