[目的]通過設(shè)置專責教育護士崗位并運用教育程序開展教育工作,形成完整臨床護理教育體系。[方法]將在職護士134人分為觀察組68人與對照組66人,對照組運用傳統(tǒng)模式對護士進行培訓(xùn)教育,觀察組設(shè)立專責教育護士將教育程序應(yīng)用在臨床護士的教育中,通過對心血管中心、骨科、呼吸內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科68名護士的臨床能力、健康教育能力、人文關(guān)懷能力先培訓(xùn)后考核的方法,來提高護士的綜合能力。[結(jié)果]觀察組護士培訓(xùn)后臨床能力考核合格率高于對照組（P<0.01）;觀察組護士培訓(xùn)后健康教育能力高于對照組（P<0.01）;觀察組護士培訓(xùn)后人文關(guān)懷能力3個維度及總分均高于對照組（P<0.01）。[結(jié)論]專責教育護士崗位的設(shè)置并且運用教育程序方式在護理培訓(xùn)中,制定一套教育管理實施方案,創(chuàng)新教育方法,有利于提高護士的綜合能力及護理內(nèi)涵。 

【文章來源】：全科護理. 2019,17(34)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 培訓(xùn)方法
        1.2.1 教育護士的遴選
        1.2.2 教育管理系統(tǒng)的構(gòu)建
        1.2.3 教育護士培訓(xùn)
        1.2.4 教育護士對臨床護士展開護理培訓(xùn)
            1.2.4.1 評估教育需求
            1.2.4.2 制訂教育計劃
            1.2.4.3 制定教育目標(見表1)
            1.2.4.4 實施教育計劃
    1.3 評價指標
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 臨床病區(qū)設(shè)立專責教育護士的意義
    3.2 設(shè)立專責教育護士能提高臨床各級護士的綜合能力
    3.3 加強教育護士師資的建設(shè)



本文編號：3365332