目的探討模擬培訓(xùn)聯(lián)合以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（problem-based learning, PBL）教學(xué)法在麻醉專業(yè)住院醫(yī)師超聲引導(dǎo)神經(jīng)阻滯教學(xué)中的應(yīng)用價值。方法選擇2016年10月至2018年10月首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院進行規(guī)范化培訓(xùn)的24名麻醉專業(yè)住院醫(yī)師,男9名,女15名,分為對照組和觀察組,每組12名。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,觀察組采用模擬培訓(xùn)聯(lián)合PBL教學(xué)方法。通過分析兩組理論考核、臨床操作考核、臨床分析能力考核成績以及進行問卷調(diào)查評價,比較兩種教學(xué)方法的教學(xué)效果。結(jié)果觀察組臨床操作考核成績、臨床分析能力考核成績以及問卷調(diào)查評價均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論模擬培訓(xùn)聯(lián)合PBL教學(xué)法用于麻醉專業(yè)住院醫(yī)師超聲引導(dǎo)神經(jīng)阻滯教學(xué),教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法,值得在臨床麻醉教學(xué)中推廣。 

【文章來源】：北京醫(yī)學(xué). 2019,41(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
對象與方法
結(jié)果
討論


【參考文獻】：
期刊論文
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