目的通過對(duì)參加醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的隨機(jī)觀察研究,探討中醫(yī)版Mini-CEX在規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法同一名規(guī)培學(xué)員于入學(xué)時(shí)及參加培訓(xùn)6個(gè)月后,分別進(jìn)行兩次中醫(yī)版Mini-CEX評(píng)估,采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果學(xué)員參加強(qiáng)化培訓(xùn)后,四診、體格檢查、輔助檢查判讀、方藥、病歷分析及總分均有不同程度提升,各項(xiàng)評(píng)分前后比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論開展中醫(yī)版Mini-CEX評(píng)估演練及評(píng)分有助于提高中醫(yī)住院醫(yī)師的綜合能力,同時(shí)驗(yàn)證了中醫(yī)版Mini-CEX在醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中發(fā)揮的作用,提示我們教學(xué)考核模式改革十分必要。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,33(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景及目的
2 研究方法
    2.1 考核對(duì)象
    2.2 方法
        2.2.1 前期準(zhǔn)備。
        2.2.2 考核。
        2.2.3 反饋和評(píng)估。
    2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
3 研究結(jié)果
4 討論
    4.1 應(yīng)用中醫(yī)版Mini-CEX的優(yōu)勢(shì)
    4.2 應(yīng)用中醫(yī)版Mini-CEX的意義
    4.3 應(yīng)用中醫(yī)版Mini-CEX的問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]引入改良版Mini-CEX在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)考核中應(yīng)用的探索[J]. 胡躍強(qiáng),黃河,陳煒,梁妮.  中醫(yī)教育. 2019(01)
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[3]模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)技能教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)[J]. 李昕,李雁,王朋,李多多,賈玫,高穎.  中醫(yī)教育. 2018(02)
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本文編號(hào)：3135211