有研究顯示,專業(yè)認同度對個人的發(fā)展起重要作用,而特殊教育師范生對本專業(yè)的認同度存在問題。因此,本文在借鑒相關研究成果的基礎上,采用西南大學秦攀博等人編制的《大學生專業(yè)認同調查問卷》,對樂山師范學院特教學院的本科生進行了專業(yè)認同度調查,結果顯示性別在專業(yè)認同度方面的影響不顯著,高考志愿在專業(yè)認同度方面的影響顯著,而在校生的學習成績是影響在校生對專業(yè)認同的主要因素。針對這樣的結果,高校應該從關注學生思想變化、加強專業(yè)認識教育、優(yōu)化學習環(huán)境、強化大學生專業(yè)情感教育和開展學生發(fā)展教育方面入手,提高學生的專業(yè)認同感。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(24)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究對象與方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
    （三）研究方法
二、調查結果
    （一）不同性別本科生在專業(yè)認同方面的差異
    （二）不同高考志愿本科生對專業(yè)認同的差異
    （三）不同學習成績的本科生對專業(yè)認同的差異
三、討論
    （一）特教專業(yè)本科生專業(yè)認同現狀的原因分析
    （二）學生的自身狀態(tài)對專業(yè)認同的影響
四、思想教育的對策
    （一）關注大學生專業(yè)思想變化,實施分類指導
    （二）加強特教專業(yè)的認識教育
    （三）建議學院加強學習環(huán)境建設
    （四）加強大學生專業(yè)情感教育
    （五）結合專業(yè)辦學特點開展學生發(fā)展教育


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等院校特殊教育專業(yè)學生的專業(yè)認同感研究——以濟南大學為例[J]. 胡金萍,王曉艷.  綏化學院學報. 2018(04)
[2]我國特殊教育專業(yè)學生專業(yè)認同研究述評[J]. 劉絲.  現代特殊教育. 2017(10)
[3]特殊教育專業(yè)本科生的專業(yè)認同感及其提高策略研究——以銅仁學院為例[J]. 陸艷,朱穎.  教育教學論壇. 2017(09)
[4]地方高校特殊教育專業(yè)本科生專業(yè)認同現狀調查研究——以貴州師范學院為例[J]. 胡玉婷,雷經國.  長春大學學報. 2016(11)
[5]特殊教育專業(yè)本科生專業(yè)認同現狀的調查研究——以兩所部屬全國重點師范大學為例[J]. 官春蘭,王雁,張麗敏.  中國特殊教育. 2011(04)
[6]大學生專業(yè)認同研究綜述[J]. 張?zhí)?孫卉.  科教文匯(上旬刊). 2008(10)
[7]碩士研究生專業(yè)認同調查[J]. 王頂明,劉永存.  中國高教研究. 2007(08)
[8]高校心理咨詢員專業(yè)認同的初步研究[J]. 安芹,賈曉明.  中國臨床心理學雜志. 2006(02)

碩士論文
[1]大學生專業(yè)認同的特點及其相關研究[D]. 秦攀博.西南大學 2009



本文編號：3115057