許多鄉(xiāng)村貧困家庭因經(jīng)濟負擔重且多數(shù)家長文化素養(yǎng)不高,導致兒童家庭教育缺失,兒童身心發(fā)展受到極大影響。以鄉(xiāng)村貧困家庭為研究對象,對兒童家庭教育缺失問題進行研究,進而分析鄉(xiāng)村貧困家庭兒童家庭教育缺失的原因,并從家庭、學校及政府三個方面提出相應的改善對策。 

【文章來源】：金陵科技學院學報(社會科學版). 2019,33(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、家庭教育的功能和特點
二、鄉(xiāng)村貧困家庭兒童家庭教育存在的問題
    （一） 家長角色缺位
    （二） 教育氛圍缺乏
    （三） 教育資源匱乏
    （四） 教育活動匱乏
    （五） 教育救助力度較小
三、鄉(xiāng)村貧困家庭兒童家庭教育缺失原因分析
    （一） 家長對家庭教育功能認識不足
    （二） 家庭經(jīng)濟條件有限
    （三） 外部支持力度有限
四、鄉(xiāng)村貧困家庭兒童家庭教育缺失的改善對策
    （一） 家庭:轉(zhuǎn)變家庭教育觀念并營造良好的家庭教育氛圍
    （二） 學校:開展家長培訓并建立家校教育互動平臺
    （三） 政府:實施支持政策并積極發(fā)揮政府職能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育公平視角下農(nóng)村家庭教育力缺失及提升策略[J]. 傅定濤,林姍.  當代教育理論與實踐. 2014(11)
[2]貧困農(nóng)村兒童的能力發(fā)展狀況及其影響因素[J]. 羅仁福,張林秀,劉承芳,趙啟然,鄧蒙芝,史耀疆.  學前教育研究. 2010(04)

碩士論文
[1]貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育狀況調(diào)查研究[D]. 何亮.西南財經(jīng)大學 2012



本文編號：3079170