在科技和知識主導的現代社會中,學習被認為是應對社會變動不居的有效良方。學習又被認為是人的一項基本權利,應該貫穿于人的一生當中,未來的學習化社會應該為所有人的終身學習、個性化學習和學習的便利性提供多種機會、各種條件和豐富資源。為此必須構建一種融合貫通的現代教育體系,使得各級教育之間上下貫通、各類教育之間左右暢通、教育內外相互融通。 

【文章來源】：天津市教科院學報. 2019,(05)

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
一、在“人-社會”二維關系中重新理解“學習”
    （一）教育變遷的社會基礎
    （二）從教育到學習的系統(tǒng)性變革
    （三）走向學習化社會
    （四）作為國家戰(zhàn)略的學習化社會建設
二、面向未來社會的“學習”新圖景
    （一）學習的終身化
    （二）學習的全民化
    （三）學習的個性化
    （四）學習的便捷性
三、各級各類教育的融合貫通
    （一）各級教育之間上下貫通
    （二）各類教育之間左右暢通
    （三）教育與社會、企業(yè)、家庭之間相互融通


【參考文獻】：
期刊論文
[1]個性化教育與終身化學習:從《斯坦福2025》計劃看未來教育模式變革[J]. 田賢鵬.  湖南師范大學教育科學學報. 2017(01)
[2]全民教育思潮的主題變遷及展望[J]. 王兆璟,王悅.  社會科學戰(zhàn)線. 2016(02)
[3]終身教育、終身學習與學習型社會的全球發(fā)展回溯與未來思考[J]. 朱敏,高志敏.  開放教育研究. 2014(01)
[4]個體化社會的來臨與包容性社會政策的建構[J]. 文軍.  社會科學. 2012(01)
[5]學習型社會:以學習求發(fā)展[J]. 顧明遠,石中英.  北京師范大學學報(社會科學版). 2006(01)

博士論文
[1]西方學習型社會探究[D]. 張創(chuàng)偉.華東師范大學 2013



本文編號：3045382