本文關鍵詞：農民工參與繼續(xù)教育學習意愿的影響因素分析——基于Logistic回歸模型的驗證，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農民工作為繼續(xù)教育重要的生源資源之一,其參與學習的愿意對繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展以及對當前開放大學的建設有著直接的影響。利用浙江省11個地市1110份農民工調查問卷數(shù)據,基于繼續(xù)教育生源資源視角,運行效用與層次分析框架,采用Logistic回歸方法,對影響農民工參與繼續(xù)教育學習意愿的主要因素進行分析。模型結果顯示,農民工參與繼續(xù)教育學習的意愿受個體、家庭、職業(yè)和學習組織特征等因素的影響,其中年齡、文化程度、家庭規(guī)模、就業(yè)區(qū)域、工作單位穩(wěn)定性、學習費用、培訓內容和學習預期對其影響顯著,而性別、婚姻、月收入和學習方式對其影響不顯著,并依此得出相應的研究結論與啟示。在此基礎上,對農民工參與開放大學的學習以及開放大學的建設進行展望。
【作者單位】： 浙江大學管理學院;浙江廣播電視大學經濟管理學院;
【關鍵詞】： 農民工 繼續(xù)教育 意愿 Logistic模型
【基金】：中國職業(yè)技術教育學會2012-2013年度科研規(guī)劃項目“社區(qū)教育與農民工繼續(xù)教育互動發(fā)展機制研究——基于人力資本視角”(項目編號:574714)的階段性研究成果
【分類號】：G725
【正文快照】： 一、引言教育資源是人類社會資源之一,按其知識層次可劃分為品牌資源、師資資源和生源資源。①農民工作為社會經濟轉型時期的一個特殊社會群體,是構成當前我國繼續(xù)教育重要的生源資源之一。農民工參與繼續(xù)教育學習,是提升其人力資本,提高就業(yè)能力和實現(xiàn)個人價值的重要途徑。[1

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  本文關鍵詞：農民工參與繼續(xù)教育學習意愿的影響因素分析——基于Logistic回歸模型的驗證，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：300364