本文關(guān)鍵詞：護(hù)士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:了解該院護(hù)士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機,為推動繼續(xù)教育的開展提供理論依據(jù)。方法:運用教育參與量表(EPS)對該院373名護(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:該院護(hù)士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機總體均分為(2.18±0.52)分,7個維度中"提高工作水平"維度評分最高,為(2.62±0.62)分,"社會刺激"維度評分最低,為(1.63±0.50)分。年齡、婚姻、職稱和健康狀況對學(xué)習(xí)動機有影響(P0.05)。結(jié)論:該院護(hù)士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機處于中等水平。繼續(xù)教育管理部門仍需加強對社會刺激方面的管理,并對不同年齡、婚姻、職稱和健康狀況的護(hù)士進(jìn)行針對性的干預(yù),提高護(hù)士參與繼續(xù)教育的主動性。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院急診科;華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院ICU;華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部;
【關(guān)鍵詞】： 護(hù)士 繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)動機 問卷調(diào)查
【分類號】：R47-4
【正文快照】： 生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展對護(hù)士的專科技能、綜合能力等提出了更高的要求。統(tǒng)計顯示,護(hù)士在校學(xué)習(xí)的知識僅為畢業(yè)后需要量的10%,其余90%要靠繼續(xù)教育獲得[1]。繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是指經(jīng)過規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后,以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主的一種終生性護(hù)理教育[2]

【參考文獻(xiàn)】

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3 王可喜;淺論如何激發(fā)繼續(xù)教育學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報;2002年04期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王澤娟;北京城區(qū)637名護(hù)士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)狀調(diào)查[D];中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

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1 陸燁;樊琪;樊素芳;;企業(yè)成人學(xué)習(xí)心理和行為研究[J];成人教育;2008年12期

2 霍玉文;黃t，

本文編號：299784