本文關(guān)鍵詞：山東省繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)況與需求分析的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 繼續(xù)醫(yī)學教育是終身教育的一種形式,是衛(wèi)生技術(shù)人員適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學知識迅猛增長的需要,是培養(yǎng)合格的高水平臨床醫(yī)學人才的需要,是衛(wèi)生技術(shù)人員更新知識、完善知識結(jié)構(gòu)的需要,是穩(wěn)定醫(yī)學隊伍,發(fā)展醫(yī)學的根本性戰(zhàn)略措施。 為進一步提高繼續(xù)醫(yī)學教育的效率和質(zhì)量,有必要在對山東省繼續(xù)醫(yī)學教育發(fā)展現(xiàn)狀進行評價的基礎(chǔ)上,探討全省繼續(xù)醫(yī)學教育需求狀況,從而進一步規(guī)范繼續(xù)醫(yī)學教育的發(fā)展。本研究以衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療衛(wèi)生單位、繼續(xù)醫(yī)學教育對象為研究對象,主要分析了山東省醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀及衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學教育利用現(xiàn)況;衛(wèi)生技術(shù)人員對繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量和效果的滿意度評價以及需求分析。 本次研究我們發(fā)現(xiàn):山東省繼續(xù)醫(yī)學教育“十五”計劃提出的目標基本實現(xiàn),全省已形成有效的繼續(xù)醫(yī)學教育管理體系與配套措施,建立起行之有效的激勵約束機制并且開展了多種形式、內(nèi)容豐富的繼續(xù)醫(yī)學教育活動。同時,我們也發(fā)現(xiàn):各級醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學教育工作發(fā)展很不平衡,各級衛(wèi)生技術(shù)人員參與繼續(xù)醫(yī)學教育活動的差異性較大;各級領(lǐng)導(dǎo)及衛(wèi)生技術(shù)人員在繼續(xù)醫(yī)學教育重視程度上還不夠,表現(xiàn)為思想上重視程度不夠及管理體制及制度建設(shè)落后;在內(nèi)容方面,繼續(xù)醫(yī)學教育在開展內(nèi)容方面仍以基礎(chǔ)理論及基本技能為主,醫(yī)學人文及管理相關(guān)知識開展不足;在形式方面,繼續(xù)醫(yī)學教育形式還不夠豐富,現(xiàn)代遠程教育等現(xiàn)代化形式利用不足;費用分擔方式、工學矛盾、項目對口專業(yè)少是影響衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學教育的三大主要因素,這些都是制約當前繼續(xù)醫(yī)學教育健康可持續(xù)發(fā)展的“絆腳石”。 如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步規(guī)范發(fā)展全省繼續(xù)醫(yī)學教育,本研究認為應(yīng)該從以下幾方面著手解決:(1)盡快完善政策與制度建設(shè),建立繼續(xù)醫(yī)學教育評價與監(jiān)督機制;(2)進一步提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo),營造繼續(xù)醫(yī)學教育發(fā)展的良好環(huán)境;(3)針對不同衛(wèi)生技術(shù)人員需求,建立多層次的繼續(xù)醫(yī)學教育體系;(4)考慮多渠道籌措經(jīng)費,保證繼續(xù)醫(yī)學教育持續(xù)健康發(fā)展;(5)進一步規(guī)范管理,拓展領(lǐng)域,統(tǒng)籌發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學教育。
【關(guān)鍵詞】：繼續(xù)醫(yī)學教育 現(xiàn)況 需求分析
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：R-4
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 論文正文9-68
• 前言9-13
• 資料與方法13-16
• 結(jié)果與分析16-55
• 討論55-64
• 政策與建議64-67
• 本研究的不足67-68
• 參考文獻68-71
• 附錄71-84
• 致謝84-85
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文85-86
• 學位論文評閱及答辯情況表86

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本文編號：287084