本文關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型與展望 作者：劉曉靈

來(lái)源：《繼續(xù)教育》2013年第01期

摘要：隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，高校繼續(xù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育學(xué)院的功能轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，是擺在高校繼續(xù)教育學(xué)院面前的關(guān)乎生存和發(fā)展的重大課題。文章分析了高校繼續(xù)教育學(xué)院的管理現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和發(fā)展機(jī)遇，提出了走可持續(xù)發(fā)展道路的管理模式、運(yùn)行機(jī)制和創(chuàng)新理念，同時(shí)對(duì)未來(lái)發(fā)展給出了具體舉措，對(duì)高校繼續(xù)教育學(xué)院的前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：高校；轉(zhuǎn)型；改革；繼續(xù)教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)高校都設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院。繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育培訓(xùn)的教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門，包括成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、在職研究生教育、教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書考試、國(guó)際教育等業(yè)務(wù)范疇。繼續(xù)教育學(xué)院作為高校和高等教育系統(tǒng)一個(gè)重要的組成部分，對(duì)推動(dòng)全民教育、終身教育具有深遠(yuǎn)的意義。

一、現(xiàn)狀：困境與形勢(shì)分析

（一）面臨的困境與挑戰(zhàn)

1.辦學(xué)形式同質(zhì)化，培養(yǎng)模式單一，品牌和特色缺乏

目前，高校繼續(xù)教育學(xué)院在辦學(xué)形式上主要是成人教育、自學(xué)考試等成人高等學(xué)歷教育。在專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式和手段等方面各高校之間同質(zhì)化嚴(yán)重，辦學(xué)層次主要是專科教育，培養(yǎng)模式上仍以應(yīng)試教育為主，缺少對(duì)自身特色的研究和開發(fā)，缺乏教育品牌的創(chuàng)立，不能很好適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求。而繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)和職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格認(rèn)證等非學(xué)歷教育則越來(lái)越顯得重要，但目前卻比較缺乏。隨著成人學(xué)習(xí)需求的多元化，市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才層次需求的提高，這一定位明顯落后于形勢(shì)變化的需要，急需調(diào)整。

2.學(xué)歷教育開始逐步萎縮

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，成人高等學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益開始走下坡路。其原因有： 一是作為成人高等學(xué)歷教育生力軍的高考落榜生，由于高等教育的大眾化，高考錄取率達(dá)到80%，造成高考落榜生大大減少。

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