本文關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展觀下的中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué)校編號―― 圖書分類號 學(xué) 號j§2勉12 密 綴 福建師范大學(xué) 教育碩士學(xué)位論文 可持續(xù)發(fā)展觀下的中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革研究 TheResearchontheReformofthe Educationof Continuing Middleand Schools’TeachersundertheViewof Primary Sustainable Development 許崢嶸 論文評閱人， 論文答辯日期： 答辯委員會主席， 學(xué)位授予單位，， 揖建埡氬_占堂 學(xué)位授予日期： 生日目 2005年8月 中文摘要 可持續(xù)發(fā)展是2l世紀(jì)發(fā)展的主題。教師的可持續(xù)發(fā)展是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的基 礎(chǔ)和保證。中小學(xué)教師在教師隊伍中數(shù)量最大，他們的素質(zhì)與民族未來的希望直接相關(guān)。 如何通過中小學(xué)教師繼續(xù)教育促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展?以可持續(xù)發(fā)展觀來研 究中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展問題，尋求中小學(xué)教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，具有 重要的創(chuàng)新價值和理論意義及實踐意義。本研究在參閱大量文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，采用教育 理論、比較研究、案例分析、教育調(diào)查相結(jié)合的研究方法，挖掘了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和中 小學(xué)教師繼續(xù)教育的關(guān)系，深入探討了中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的基本理論，梳理了國 內(nèi)外中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展趨勢，系統(tǒng)分析了目前制約我國中小學(xué)教師繼續(xù)教 育可持續(xù)發(fā)展的因素，在可持續(xù)發(fā)展價值取向下提出了關(guān)于改進(jìn)我國中小學(xué)教師繼續(xù)教 育的兩大策略：即內(nèi)在改變策略和外在支持策略。內(nèi)在改變策略包括：更新繼續(xù)教育觀 念；建設(shè)高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊伍；提高學(xué)員的教育素質(zhì)，調(diào)適學(xué)員心態(tài)：培訓(xùn)過程關(guān)注 學(xué)員的需求；拓寬繼續(xù)教育基地，形成多元競爭的立體化的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)：建立科學(xué)的 繼續(xù)教育評價體系。外在支持策略包括：完善繼續(xù)教育管理體制，健全繼續(xù)教育的保障 機

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