本文關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《魯東大學(xué)》 2012年

初中體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

林曉懿  

【摘要】：在各國(guó)教育改革不斷深入發(fā)展的過程中，知識(shí)的更新突飛猛進(jìn)，日新月異的變化使通過在學(xué)校所汲取的知識(shí)及一次性的教育變得無法滿足于社會(huì)的需要。世界各國(guó)越來越多的人們意識(shí)到教師在教育改革中的作用，因此對(duì)教師繼續(xù)教育問題已成為世界各國(guó)及國(guó)際組織所關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校體育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本要素之一，德、智、體全面發(fā)展也離不開體育基礎(chǔ)教育。而體育教師作為教師隊(duì)伍中的一個(gè)分類，他們的繼續(xù)教育問題理應(yīng)受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。 當(dāng)前被國(guó)內(nèi)外專家所關(guān)注的焦點(diǎn)是對(duì)繼續(xù)教育進(jìn)行的研究，而在發(fā)達(dá)國(guó)家中對(duì)這一研究不僅取得較為成熟的成果，并且在繼續(xù)教育實(shí)踐發(fā)展中擁有各自具有鮮明特色的教育模式，積累了非常豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文借鑒吸收了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果，結(jié)合當(dāng)前的體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究。在調(diào)查過程中，采取了多種研究方法，主要有調(diào)查問卷、訪談、文獻(xiàn)研究等方法，注重理論分析與實(shí)證考察相結(jié)合，，定性研究方法與定量研究方法相結(jié)合。根據(jù)我們的調(diào)查研究，深刻分析了目前初中體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其存在的問題包括：教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、初中體育教師對(duì)繼續(xù)教育缺少正確的認(rèn)識(shí)；繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)不完善；教育組織欠佳；繼續(xù)教育內(nèi)容缺乏實(shí)效性、針對(duì)性；繼續(xù)教育缺乏保障機(jī)制等。 針對(duì)芝罘區(qū)初中體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下建議：正確的樹立繼續(xù)教育觀念；拓展繼續(xù)教育基地，形成多元立體化的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系；采取多種措施，確保繼續(xù)教育內(nèi)容具有針對(duì)性及實(shí)效性；建立有效的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)保障制度；培養(yǎng)和建立優(yōu)良的繼續(xù)教育師資力量。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.96;G635.1
【目錄】：

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9 李萬春;;教師培養(yǎng)與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐探索研究[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

10 向仕文;;《構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教師發(fā)展》課題研究階段性成果報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張樹偉;[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

2 本版編輯 常州市第五中學(xué) 王建強(qiáng) 宿遷市馬陵中學(xué) 李方順 吳江市南麻中學(xué) 金坤榮 江蘇省清江中學(xué) 戚光宇;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 閆慶軍;[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

4 本報(bào)記者 翟晉玉;[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

5 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 吳秋生;[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

6 ;[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

7 湖南環(huán)境生物學(xué)院 劉淑春;[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

8 深圳特區(qū)報(bào)記者 姚卓文;[N];深圳特區(qū)報(bào);2012年

9 本報(bào)記者　趙正元;[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

10 袁順海;[N];雅安日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 馬躍如;高等學(xué)校教師激勵(lì)研究[D];中南大學(xué);2006年

2 李方安;論教師培育研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 朱曉紅;高校教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2011年

4 蔣玉梅;大學(xué)英語女教師的職業(yè)生涯發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2011年

5 羅蘭;大學(xué)年輕教師選聘優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 董國(guó)強(qiáng);我國(guó)高校教師人力資本定價(jià)研究[D];西北大學(xué);2010年

7 秦立栓;基于知識(shí)視角的高校教師激勵(lì)路徑與管理研究[D];天津大學(xué);2013年

8 葉小明;高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2008年

9 徐伯華;數(shù)學(xué)研課的內(nèi)容框架研究[D];南京師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 褚小寶;高職院校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 謝章蓮;論教師成為研究者[D];湖南師范大學(xué);2005年

3 譚甲文;追求教師幸福的教育管理[D];華東師范大學(xué);2007年

4 馬麗娜;基于博客的教師專業(yè)生活個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2007年

5 譚詩如;高校教師合作行為研究[D];湖南大學(xué);2009年

6 左延彬;論民辦高校教師的權(quán)利保障[D];河北師范大學(xué);2011年

7 黃桂明;高校教師激勵(lì)過度研究[D];中南大學(xué);2012年

8 周瑜;信息社會(huì)教師角色定位與構(gòu)建研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

9 賈蕊;基于需要理論的高職教師有效激勵(lì)研究[D];中國(guó)石油大學(xué);2010年

10 陳桂梅;教師角色的“變”與“不變”[D];陜西師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：174590