本文關鍵詞：聽覺障礙大學生焦慮狀況及其應對方式的研究

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【摘要】：采用焦慮自評量表(SAS)、應對方式問卷(CSQ)對某特教學院121名聽障大學生焦慮情緒及其應對方式特點進行調查。結果顯示:本樣本組中聽障大學生焦慮的平均得分為47.81±7.46,焦慮癥狀發(fā)生率為14.9%,不同年級、性別的學生之間沒有差異。聽障大學生的應對方式在解決問題因子上存在顯著性別差異,在解決問題、自責、幻想、退避4個應對因子上存在年級差異。焦慮狀況及其應對方式有一定相關,多元回歸分析提示,退避對聽障大學生焦慮評分有顯著預測作用。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學特殊教育學院;
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出焦慮是個體對即將來臨的、可能會造成危險或威脅的事件所產生的緊張、不安、憂慮、煩惱等不愉快的復雜情緒狀態(tài)[1]。應對亦稱應付,是個體在壓力狀態(tài)下有目的、有意識的調節(jié)行為[2]。應對方式則是指人們?yōu)閷Ω秲韧猸h(huán)境要求及其有關的情緒困擾而采用的方法、手段或策

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