本文關(guān)鍵詞：建國60年我國大學(xué)成人教育研究綜述

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【摘要】：建國60年,學(xué)術(shù)界關(guān)于我國大學(xué)成人教育的地位和歷史,貢獻和價值,問題和困境,對策和創(chuàng)新,成人教育的轉(zhuǎn)型等作了一定的探討和研究,本文將對此進行整理和綜述。
【作者單位】： 南京理工大學(xué);河海大學(xué);
【基金】：中國成人教育協(xié)會“十一五”成人教育科研規(guī)劃重點課題“和諧公民培養(yǎng)——成人繼續(xù)教育科學(xué)發(fā)展的終極目標(biāo)”,項目編號:09-008Z 江蘇省高校成人教育研究會2009年-2010年重點研究課題“科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攝下我國繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新研究”,項目編號:1號 江蘇省高等教育學(xué)會重點資助課題“江蘇高等繼續(xù)教育未來科學(xué)發(fā)展框架研究”階段性成果,項目編號:ZZKT09133
【分類號】：G724
【正文快照】： 一、我國大學(xué)成人教育的歷史和地位建國60年來,關(guān)于我國大學(xué)成人教育的歷史和地位。學(xué)者們認(rèn)為較為典型的有以下四種觀點:(一)“三階段”論。成人教育曾被稱為工農(nóng)教育,又稱業(yè)余教育。隨著教育范圍的擴大和開課的多樣化,它被正式稱為成人教育。建國60年來,我國成人教育的發(fā)展

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本文編號：1136539