本文關(guān)鍵詞：關(guān)于成人高等教育社會(huì)評(píng)價(jià)的思考

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【摘要】：開展成人高等教育的社會(huì)評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)校的各種因素,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,有利于成人教育更貼近社會(huì),更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。本文從教育評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)理論研究的角度,提出了成人高等教育社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵,指出了開展好成人高等教育社會(huì)評(píng)價(jià)需解決的三個(gè)問題,構(gòu)建了成人高等教育社會(huì)評(píng)價(jià)體系:多元、獨(dú)立、專業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)組織,科學(xué)、開放、系統(tǒng)的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,全面、合理、動(dòng)態(tài)的社會(huì)評(píng)價(jià)方法。
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G724
【正文快照】： 教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作出判斷的活動(dòng),是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的(已經(jīng)取得的)或潛在的(還未取得,但有可能取得的)價(jià)值作出判斷,以期達(dá)到教育價(jià)值增值的過程[1]。1934年至1942年,美國心理學(xué)家泰勒(Tyler,R)對(duì)人的“八年研究”,提出了以教育目標(biāo)為核心的教育

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