教育公平是當(dāng)前社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)心著全國(guó)絕大部分群眾的切身利益,關(guān)系著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)教育公平問(wèn)題的重視,顯示出人們對(duì)于弱勢(shì)群體接受同等教育權(quán)利的重視。教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程,教育公平則是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心部分,沒(méi)有教育的公平,就談不上社會(huì)公平。初中階段,是青少年生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,這段時(shí)間上,學(xué)生心理與生理變化迅速,身心各方面都比較矛盾,在該階段的學(xué)生身體迅速生長(zhǎng),肌肉力量、肺活量、血壓、神經(jīng)系統(tǒng)等均有較大的變化,是體育學(xué)習(xí)和鍛煉的關(guān)鍵期。但由于生理、心理、體育能力等各方面的差異,導(dǎo)致了一大批學(xué)校體育弱勢(shì)群體的出現(xiàn)。由于身體形態(tài)、身體機(jī)能等方面的弱勢(shì),體質(zhì)測(cè)試難以及格,在進(jìn)行身體鍛煉或是體育比賽的時(shí)候往往處于落后的狀況。是目前中學(xué)體育與健康課程教學(xué)急需解決的一個(gè)問(wèn)題。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)學(xué)校體育弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究。主要針對(duì)長(zhǎng)沙市中學(xué)體育弱勢(shì)群體在體質(zhì)、體育參與、對(duì)教育公平的認(rèn)知與行為等方面的研究。研究認(rèn)為:1、有65%的體育弱勢(shì)群體學(xué)生對(duì)“教育公平”理念的認(rèn)知程度匱乏,有27.7%的體育弱勢(shì)學(xué)生不同意享受到了教育公平。一...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1男女體育弱勢(shì)學(xué)生群體平均每周參與身體鍛煉次數(shù)對(duì)比圖

21圖4-1男女體育弱勢(shì)學(xué)生群體平均每周參與身體鍛煉次數(shù)對(duì)比圖

圖4-2男女體育弱勢(shì)學(xué)生群體每次參與身體鍛煉時(shí)間對(duì)比圖

圖4-2男女體育弱勢(shì)學(xué)生群體每次參與身體鍛煉時(shí)間對(duì)比圖在圖4-1的對(duì)比圖中，在每周參與身體鍛煉次數(shù)中，女生小于3次的比例要于男生，男生則在堅(jiān)持3次以上的比例要大于女生。在圖4-2的對(duì)比圖中，在次參加體育鍛煉的時(shí)間里，女生群體在≤15min的時(shí)間段占了較大比例....

圖4-1的對(duì)比圖中，在每周參與身體鍛煉次數(shù)中，女生小于3次的比例要

圖4-2男女體育弱勢(shì)學(xué)生群體每次參與身體鍛煉時(shí)間對(duì)比圖在圖4-1的對(duì)比圖中，在每周參與身體鍛煉次數(shù)中，女生小于3次的比例要于男生，男生則在堅(jiān)持3次以上的比例要大于女生。在圖4-2的對(duì)比圖中，在次參加體育鍛煉的時(shí)間里，女生群體在≤15min的時(shí)間段占了較大比例....

圖4-3對(duì)教育公平理念的認(rèn)知分析

圖4-3對(duì)教育公平理念的認(rèn)知分析圖4-3可知，關(guān)于對(duì)“教育公平”理念的認(rèn)知程度：只有35%的較了解，有20%的同學(xué)對(duì)“教育公平”理念完全不知，有45%的“教育公平”理念。也就是說(shuō)，有65%的學(xué)生對(duì)“教育公平”理乏，可見(jiàn)政策再好，也沒(méi)有在學(xué)校體育弱勢(shì)群體中普及。另外....

本文編號(hào)：4036125