幸福感是目前社會(huì)話語(yǔ)體系里的一個(gè)關(guān)鍵詞和高頻詞。那么,在教育領(lǐng)域,學(xué)生的幸福感是怎樣的?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,心理學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)做出了很多相關(guān)的測(cè)評(píng)研究,并得出了各個(gè)教育階段學(xué)生的幸福感水平,也測(cè)評(píng)出了影響幸福感的各種內(nèi)外因素,取得了豐碩的研究成果。 “教育是一門迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)”,它比其他學(xué)科更關(guān)注孩子真實(shí)的、豐富的精神世界。作為教育類的研究,本文嘗試著用生活體驗(yàn)研究的方法,以中學(xué)生為研究對(duì)象,以課堂學(xué)習(xí)幸福感為研究?jī)?nèi)容,對(duì)中學(xué)生豐富的精神世界進(jìn)行解讀和意義闡釋,試圖回答三個(gè)問(wèn)題：第一,中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的生活世界是怎樣的,他們有哪些幸福和不幸福的體驗(yàn)；第二,這些體驗(yàn)對(duì)他們的課堂生存來(lái)說(shuō),意味著什么；第三,這些體驗(yàn)受哪些因素影響,對(duì)教師教學(xué)又有哪些啟示。 本文的第一部分為緒論,主要介紹了本研究的緣起、研究設(shè)計(jì)、相關(guān)文獻(xiàn)綜述和核心概念的界定。 本文的第二、三部分是本研究的主體和核心部分。第二部分著重回答了第一個(gè)研究問(wèn)題,此部分按照緒論中梳理出的“中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)幸福感的三個(gè)維度八個(gè)方面”(見(jiàn)圖1和表1)來(lái)有序呈現(xiàn)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真實(shí)的生活故事,并對(duì)這些鮮活的生活故事、對(duì)故事中個(gè)體真實(shí)的體驗(yàn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3課堂學(xué)幸福感的結(jié)構(gòu)

為充實(shí)的生活、為攻克難題、也為薄弱學(xué)科的不斷進(jìn)步——他們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)、發(fā)展而感到幸福。課堂學(xué)習(xí)幸福感的結(jié)構(gòu)圖如下所示（見(jiàn)圖3)。課堂學(xué)習(xí)、幸寺，感；課堂學(xué)習(xí) 課堂學(xué)習(xí) 課堂學(xué)習(xí)、主觀幸福感j[心理幸福感j[社會(huì)幸福感>圖3課堂學(xué)幸福感的結(jié)構(gòu)所以，本研究將課堂學(xué)習(xí)幸福感定義....

本文編號(hào)：4016781