習(xí)作評改在習(xí)作教學(xué)中具有舉足輕重的地位,既能檢測教師習(xí)作教學(xué)的效果,又能幫助學(xué)生了解自己寫作中存在的問題,從而揚長補短。但是,長期以來,習(xí)作評改并沒有引起足夠的重視,雖然目前國內(nèi)對于小學(xué)寫作教學(xué)的研究中,有關(guān)“習(xí)作教學(xué)”的文章數(shù)量非常多,但對習(xí)作評改研究、習(xí)作評改的重要性等的探討卻較少,因而現(xiàn)階段小學(xué)習(xí)作評改研究仍處于較落后的狀態(tài)。本論文從探索習(xí)作評改的理論出發(fā),多方位思考小學(xué)階段習(xí)作評改的重要性和必要性,引入科學(xué)的教育思想、最新的教學(xué)理念,并以此為理論依托,開展調(diào)查實踐。調(diào)查問卷以客觀的數(shù)據(jù)既展示了小學(xué)階段習(xí)作評改的現(xiàn)狀,又在一定程度上解釋了習(xí)作評改存在的問題�；诶碚摰纳钊胨伎己蛯ΜF(xiàn)狀的準確把握,本文就小學(xué)階段習(xí)作評改主體、評改內(nèi)容、評改方式、評改理論體系等提出自己的思考。本文共五章。第一章是緒論。第二章是從課程、文學(xué)創(chuàng)作論、教育學(xué)、心理學(xué)、寫作學(xué)五個方面介紹論文所依據(jù)的理論。第三章主要采用了調(diào)查問卷的形式,以客觀的數(shù)據(jù)說明小學(xué)階段習(xí)作評改的現(xiàn)狀,并分析數(shù)據(jù),進行結(jié)果歸因。第四章是在理論和調(diào)查的基礎(chǔ)上反思小學(xué)階段習(xí)作評改的問題,提出可行性建議。第五章,結(jié)語總結(jié)了全文內(nèi)容,并對將來的...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題動機與研究意義
    第二節(jié) 研究范圍與研究方法
    第三節(jié) 概念界定和研究現(xiàn)狀
第二章 習(xí)作評改的理論探索
    第一節(jié) 習(xí)作評改的課程依據(jù)
    第二節(jié) 習(xí)作評改的文學(xué)創(chuàng)作論依據(jù)
    第三節(jié) 習(xí)作評改的教育學(xué)依據(jù)
    第四節(jié) 習(xí)作評改的心理學(xué)依據(jù)
    第五節(jié) 習(xí)作評改的寫作學(xué)依據(jù)
第三章 小學(xué)階段習(xí)作評改的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計與實施
    第二節(jié) 調(diào)查分析
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果歸因
第四章 小學(xué)階段習(xí)作評改問題的反思
    第一節(jié) 教師為評改主體不動搖,兼顧多元評改
    第二節(jié) 評改內(nèi)容注重主次分明,著眼習(xí)作整體
    第三節(jié) 因生制宜多樣評改方式,關(guān)注新法研究
    第四節(jié) 嘗試探索科學(xué)評改體系,理論實踐并行
第五章 結(jié)論
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝



本文編號：3933665