美國(guó)社會(huì)科是以歷史為核心的中小學(xué)人文素養(yǎng)學(xué)科綜合課程。培養(yǎng)有能力且具有責(zé)任感的公民是美國(guó)中學(xué)社會(huì)科的主旨所在,更是美國(guó)中學(xué)社會(huì)科的核心價(jià)值目標(biāo)。[1]本文以美國(guó)社會(huì)科權(quán)威雜志《社會(huì)科教育》刊文為例,通過對(duì)刊文的梳理,來分析美國(guó)中學(xué)社會(huì)科中的公民教育。《社會(huì)科教育》雜志是全美社會(huì)科協(xié)會(huì)自主發(fā)行的雜志。全美社會(huì)科協(xié)會(huì)成立于1921年,如今,全美社會(huì)科協(xié)會(huì)已經(jīng)成為美國(guó)專門負(fù)責(zé)社會(huì)科教育的最大協(xié)會(huì)。全美社會(huì)科協(xié)會(huì)致力于加強(qiáng)和倡導(dǎo)社會(huì)科,其成員遍布美國(guó)和69個(gè)國(guó)家,包括中小學(xué)課堂教師、學(xué)院和大學(xué)教師、課程設(shè)計(jì)者和專家、社會(huì)研究主管和組成社會(huì)科課程各個(gè)科目的領(lǐng)導(dǎo)者。協(xié)會(huì)是美國(guó)中學(xué)歷史學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的保護(hù)傘。其附屬組織成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)包括110個(gè)國(guó)家的、地方的和地區(qū)的委員會(huì)及相關(guān)組織,例如:國(guó)家社會(huì)研究理事會(huì)(the Middle States Council for the Social Studies),華盛頓國(guó)務(wù)院社會(huì)研究(the Washington State Council for the Social Studies),紐約市UFT社會(huì)科教學(xué)研究協(xié)...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究的價(jià)值與意義
    1.2 美國(guó)公民教育內(nèi)涵的界定
    1.3 相關(guān)問題研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)問題研究綜述
        1.3.2 美國(guó)在公民教育問題上的研究綜述
    1.4 研究的方法和研究的主要內(nèi)容
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科課程主旨——公民教育
    2.1 全美社會(huì)科課程標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.1 社會(huì)科的出現(xiàn)及涵義
        2.1.22010 年版全美社會(huì)科課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)行
    2.2 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育之內(nèi)涵
        2.2.1 全美社會(huì)科協(xié)會(huì)關(guān)于美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育的定義
        2.2.2 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育目標(biāo)中合格公民的四點(diǎn)品質(zhì)
第3章 《社會(huì)科教育》雜志及其公民教育刊文概覽與分析
    3.1《社會(huì)科教育》雜志
    3.2《社會(huì)科教育》雜志公民教育刊文概覽及分析
        3.2.1 認(rèn)識(shí)美國(guó)
        3.2.2 關(guān)注世界
        3.2.3 學(xué)習(xí)與理解公民理想與實(shí)踐
    3.3 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育方式
        3.3.1 公民教育是有意義的（Meaningful）
        3.3.2 公民教育是多學(xué)科化的（Integrative）
        3.3.3 公民教育是有價(jià)值觀支持的（Value-Based）
        3.3.4 公民教育是具有挑戰(zhàn)性的（Challenging）
        3.3.5 公民教育是主動(dòng)的（Active）
第4章 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育舉例分析
    4.1 國(guó)情教育
        4.1.1 具有爭(zhēng)議性的話題
        4.1.2 美國(guó)國(guó)家記憶
    4.2 多元化全球視野教育
        4.2.1 全球聯(lián)系教育
        4.2.2 多元文化教育（multicultural education）
    4.3 公民素養(yǎng)教育
        4.3.1 公民權(quán)利和義務(wù)教育
        4.3.2 法制教育
第5章 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的啟示與注意點(diǎn)
    5.1 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育特點(diǎn)
        5.1.1 強(qiáng)調(diào)公民的全面性基本素養(yǎng)教育
        5.1.2 強(qiáng)調(diào)基于社會(huì)實(shí)踐公民能力培養(yǎng)
        5.1.3 強(qiáng)調(diào)民主觀念教育
    5.2 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育對(duì)我國(guó)的啟示與注意點(diǎn)
        5.2.1 美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育對(duì)我國(guó)的啟示
        5.2.2 借鑒美國(guó)中學(xué)社會(huì)科公民教育的注意點(diǎn)
小結(jié)
主要參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3776769