教材之于教育的關(guān)鍵作用賦予教材評價工作重要的使命。本研究緊跟國家課程改革的步伐,貫徹國家立德樹人的教育宗旨,以中學(xué)化學(xué)課程標準為依據(jù),從哲學(xué),心理學(xué),教育學(xué)三個維度出發(fā),通過借鑒國內(nèi)外教材評價和不同學(xué)科教材評價的研究成果,吸取教材評價的重要理論經(jīng)驗,綜合化學(xué)學(xué)科特色,聯(lián)系化學(xué)課程和化學(xué)教材的發(fā)展趨勢,運用文獻法,專家問卷咨詢,專家排序法,數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法構(gòu)建中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系。論文主要包括引言,文獻綜述,研究設(shè)計,中學(xué)化學(xué)教材評價的理論研究,中學(xué)化學(xué)教材評價體系的初步建構(gòu),中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的修訂完善,中學(xué)化學(xué)教材評價模型的實踐、結(jié)論等8個部分。第一部分,引言。引言部分主要從政策導(dǎo)引、教材自身及教材評價現(xiàn)狀三個方面闡述開展構(gòu)建中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的必要性,明確了研究開展的理論價值和應(yīng)用價值。第二部分,文獻綜述。通過對研究中核心概念的界定,對與這些核心概念緊密聯(lián)系的文獻專著進行研讀,梳理了國內(nèi)外教材評價現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)教材評價中存在著學(xué)科特色不明顯,理論基礎(chǔ)不系統(tǒng),學(xué)生發(fā)展特色不突出等問題。第三部分,研究設(shè)計。本部分在第二部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上明確了理論-實踐-理論-實踐的基本研... 

【文章頁數(shù)】：107 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 立足立德樹人的根本任務(wù)
        1.1.2 教材質(zhì)量在教育中的關(guān)鍵作用
        1.1.3 教材評價在我國研究中的現(xiàn)狀
    1.2 研究價值
        1.2.1 理論價值
        1.2.2 應(yīng)用價值
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 教材
        2.1.2 化學(xué)教材
        2.1.3 評價與教材評價
        2.1.4 評價指標
        2.1.5 權(quán)重
    2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            2.2.2.1 關(guān)于基礎(chǔ)教育教材評價的研究
            2.2.2.2 關(guān)于化學(xué)教材評價指標體系建構(gòu)的研究現(xiàn)狀
        2.2.3 已有研究中存在的問題
3 研究設(shè)計
    3.1 研究思路
    3.2 研究方法的選擇與確定
        3.2.1 指標體系初建階段
        3.2.2 指標篩選階段
        3.2.3 權(quán)重劃分階段
        3.2.4 評價實施階段
4 理論研究
    4.1 教材的理論研究
        4.1.1 哲學(xué)的視角
            4.1.1.1 理性主義的教材觀
            4.1.1.2 經(jīng)驗自然主義的教材觀
            4.1.1.3 建構(gòu)主義哲學(xué)思想下的教材觀
            4.1.1.4 體驗主義視角下的教材觀
        4.1.2 心理學(xué)的視角
            4.1.2.1 教育目標分類理論與教材構(gòu)建
            4.1.2.2 認知學(xué)習(xí)理論與教材構(gòu)建
            4.1.2.3 情境認知理論與教材構(gòu)建
            4.1.2.4 情感教學(xué)理論與教材構(gòu)建
        4.1.3 教育學(xué)的視角
            4.1.3.1 文化基礎(chǔ)——人文底蘊和科學(xué)精神
            4.1.3.2 自主發(fā)展——學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活
            4.1.3.3 社會參與——責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新
    4.2 基于教材理論研究的教材評價借鑒
        4.2.1 化學(xué)教材的內(nèi)在價值與工具價值
        4.2.2 化學(xué)教材的物質(zhì)價值與精神價值
5 三維視角下中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的初建
    5.1 化學(xué)教材評價的指導(dǎo)思想
    5.2 化學(xué)教材評價的基本原則
        5.2.1 整體性原則
        5.2.2 客觀性原則
        5.2.3 科學(xué)性原則
        5.2.4 可行性原則
    5.3 三維視角下中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的初建
        5.3.1 一級指標的由來與確定
        5.3.2 二級指標的確定與內(nèi)涵分析
            5.3.2.1 教育性
            5.3.2.2 科學(xué)性
            5.3.2.3 心理性
        5.3.3 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的初建
6 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的修訂完善
    6.1 評價指標的篩選
        6.1.1 研究方法
        6.1.2 研究對象的選取
        6.1.3 問卷調(diào)查結(jié)果分析
            6.1.3.1 指標體系的層級結(jié)構(gòu)意見數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
            6.1.3.2 指標體系的層級結(jié)構(gòu)意見的修改
            6.1.3.3 評價標準的修改
    6.2 評價指標權(quán)重的確定
        6.2.1 研究方法
        6.2.2 一級指標權(quán)重的確定
        6.2.3 二級指標權(quán)重的確定
        6.2.4 三級指標的權(quán)重的確定
    6.3 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的構(gòu)建
7 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的實施
    7.1 評價人員的確定
    7.2 評價對象的確定
    7.3 評價的具體實施
        7.3.1 評價實施前的準備
        7.3.2 評價結(jié)果的反饋
8 結(jié)語
    8.1 研究發(fā)現(xiàn)
        8.1.1 關(guān)于教材評價指標體系的建構(gòu)
        8.1.2 關(guān)于中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系
    8.2 研究建議
        8.2.1 對教材實施有效評價的建議
        8.2.2 對于化學(xué)教材編寫的建議
參考文獻
附錄
    附錄1 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系中評價指標構(gòu)建研究（第一次問卷）
    附錄2 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系中指標構(gòu)建研究（第二次問卷）
    附錄3 中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的實施
致謝
科研獲獎情況
    參與課題
    參與編寫
    獲得獎項


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學(xué)刊. 2016(10)
[2]國外教材評價:基本特征、發(fā)展趨勢及啟示[J]. 王曉麗.  課程.教材.教法. 2016(09)
[3]化學(xué)學(xué)科能力及其表現(xiàn)研究[J]. 王磊,支瑤.  教育學(xué)報. 2016(04)
[4]高中數(shù)學(xué)教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考[J]. 章建躍.  課程.教材.教法. 2016(07)
[5]知識的加工階段與教學(xué)條件[J]. 黃梅,黃希庭.  教育研究. 2015(07)
[6]教材學(xué)科邏輯和心理邏輯的二元對立與超越——基于杜威教材心理化的概念分析[J]. 漆濤.  全球教育展望. 2015(05)
[7]高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力的要素及培養(yǎng)策略[J]. 陸軍.  教學(xué)與管理. 2014(28)
[8]化學(xué)程序性知識的加工階段與教學(xué)條件[J]. 黃梅.  中國教育學(xué)刊. 2014(03)
[9]近代中國化學(xué)教科書的出版與內(nèi)容特點分析[J]. 郭震.  課程.教材.教法. 2014(02)
[10]化學(xué)陳述性知識的教學(xué)邏輯與教學(xué)策略[J]. 黃梅.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2012(07)

博士論文
[1]高中物理教科書評價指標體系構(gòu)建研究[D]. 李佳.西南大學(xué) 2011
[2]基于三維目標的化學(xué)教學(xué)策略研究[D]. 黃梅.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]中學(xué)物理學(xué)科能力的研究[D]. 歐陽映.華東師范大學(xué) 2014
[2]中學(xué)化學(xué)教材評價指標體系的實證研究[D]. 楊曉曉.陜西師范大學(xué) 2011
[3]高中化學(xué)學(xué)科教育中滲透辯證唯物主義教育的研究[D]. 丁志兵.華中師范大學(xué) 2008
[4]中學(xué)地理新教材評價模型研究[D]. 劉學(xué)梅.華中師范大學(xué) 2006
[5]基于教師的化學(xué)教材評價工具之建構(gòu)[D]. 張羽.陜西師范大學(xué) 2006
[6]基于知識分類的高中化學(xué)新課程必修教材研究[D]. 曾濤.華東師范大學(xué) 2006
[7]對北師大新編初中數(shù)學(xué)教材的分析與評價[D]. 何聰.廣西師范大學(xué) 2006



本文編號：3714712