本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本文旨在探究大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)及其對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響，并且探究自尊在其中起到怎樣的作用，即父母教養(yǎng)方式如何通過自尊影響主觀幸福感的。 方法：從河北師范大學(xué)和承德民族師范大學(xué)隨即抽取的600名被試以父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU），自尊量表（SES），幸福感指數(shù)、總體情感指數(shù)量表進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果使用SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 結(jié)果：通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)得出結(jié)論，不同性別的大學(xué)生的在父親懲罰、嚴(yán)厲，父親過分干涉，父親偏愛被試，父親拒絕、否認(rèn)，父親過度保護(hù)等因子上存在顯著差異，在母親過分干涉、過分保護(hù)，母親拒絕、否認(rèn)，母親懲罰、嚴(yán)厲，母親偏愛被試等項(xiàng)目上差異顯著，女生的自尊顯著高于男生，父母對(duì)于男生女生有同樣地情感溫暖和理解，而在懲罰、嚴(yán)厲，過度干涉，過度保護(hù)，拒絕、否認(rèn)，偏愛等方面，父母都表現(xiàn)出明顯的對(duì)男生高于女生。女生自尊顯著高于男生自尊。 通過單因素方差分析得出城市父親和城鎮(zhèn)父親較農(nóng)村父母而言更容易用溫暖理解的方式教育子女，城市的父親比城鎮(zhèn)的更加干涉子女，城鎮(zhèn)的又比農(nóng)村的更加干涉子女，城市和城鎮(zhèn)的父親比農(nóng)村的父親更加過度保護(hù)子女，而城市和城鎮(zhèn)沒有明顯區(qū)別，城市的母親比城鎮(zhèn)和農(nóng)村的母親對(duì)子女更加溫暖和理解，同時(shí)也更加過度干涉和保護(hù)，農(nóng)村和城鎮(zhèn)比城市的大學(xué)生的自尊更高。 通過相關(guān)分析得出父親的情感溫暖理解與自尊有顯著正相關(guān)，父親過分干涉與自尊又顯著負(fù)相關(guān)，母親的情感溫暖理解和自尊有顯著正相關(guān)，母親過度干涉、保護(hù)與自尊有顯著負(fù)相關(guān)，其他因子相關(guān)不顯著，父親的教養(yǎng)方式因子除了偏愛被試和過度保護(hù)與主觀幸福感相關(guān)不顯著外其余的都有顯著的相關(guān)，其中，懲罰、嚴(yán)厲和拒絕、否認(rèn)與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)，情感溫暖理解和過分干涉與主觀幸福感呈正相關(guān)，母親的教養(yǎng)方式各因子除了過度干涉、保護(hù)和偏愛被試與主觀幸福感沒有顯著相關(guān)外其他因子與主觀幸福感相關(guān)均顯著，其中拒絕、否認(rèn)和懲罰、嚴(yán)厲與其呈顯著負(fù)相關(guān)，而情感溫暖、理解與其呈顯著正相關(guān)，，而自尊和主觀幸福感的相關(guān)在0.01的水平上顯著相關(guān)。 通過回歸分析得出結(jié)論父親情感溫暖、理解和懲罰、嚴(yán)厲既能直接影響主觀幸福感又能通過自尊影響主觀幸福感，父親過分干涉直接影響主觀幸福感，父親拒絕只是通過自尊影響主觀幸福感，而父親偏愛和過度保護(hù)對(duì)主觀幸福感沒有影響作用。 母親情感溫暖、理解和懲罰、嚴(yán)厲既可以直接影響主觀幸福感，也可以通過自尊影響主觀幸福感，母親拒絕否認(rèn)只通過自尊對(duì)主觀幸福感有影響作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 主觀幸福感 自尊 父母教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-22
• 1.1 主觀幸福感的研究綜述11-15
• 1.1.1 主觀幸福感的定義11-12
• 1.1.2 主觀幸福感的模型12-15
• 1.2 自尊的研究綜述15-17
• 1.2.1 自尊的定義15-16
• 1.2.2 自尊的研究模型16-17
• 1.3 父母教養(yǎng)方式的研究綜述17-20
• 1.3.1 父母教養(yǎng)方式的定義17-18
• 1.3.2 父母教養(yǎng)方式的模型18-19
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究19-20
• 1.4 問題提出20
• 1.5 研究目的與研究假設(shè)20
• 1.5.1 研究目的20
• 1.5.2 研究假設(shè)20
• 1.6 研究的意義20-22
• 1.6.1 應(yīng)用價(jià)值21
• 1.6.2 理論價(jià)值21-22
• 2 研究方法22-23
• 2.1 研究對(duì)象22
• 2.2 研究工具22
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）22
• 2.2.2 自尊量表（SES）22
• 2.2.3 幸福感指數(shù)、總體情感指數(shù)量表22
• 2.3 統(tǒng)計(jì)分析工具及方法22-23
• 3 研究結(jié)果23-35
• 3.1 不同性別的大學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式，自尊和主觀幸福感的差異性23-25
• 3.2 生源地不用的大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式，自尊及主觀幸福感的差異25-28
• 3.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式，自尊及主觀幸福感的關(guān)系分析28-30
• 3.4 父母教養(yǎng)方式、自尊和主觀幸福感的回歸分析30-35
• 4 結(jié)果討論35-41
• 4.1 父母教養(yǎng)方式的性別差異35
• 4.2 父母教養(yǎng)方式的地區(qū)差異35-36
• 4.3 自尊的性別差異36-37
• 4.4 自尊的地區(qū)差異37
• 4.5 主觀幸福感的性別差異37-38
• 4.6 主觀幸福感的地區(qū)差異38
• 4.7 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊和主觀幸福感三者的關(guān)系38-41
• 5 本研究的結(jié)論即發(fā)展方向41-42
• 5.1 本研究的結(jié)論41
• 5.2 本研究的發(fā)展方向41-42
• 參考文獻(xiàn)42-49
• 附錄49-53
• 后記53

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：260898