本文關(guān)鍵詞：中美電子書包教學(xué)應(yīng)用的比較研究

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【摘要】：文章介紹了中美兩國電子書包的發(fā)展概況,并在推進(jìn)方式、硬件設(shè)備、資源建設(shè)、應(yīng)用學(xué)科和應(yīng)用層次等五個(gè)方面對(duì)電子書包在中美兩國的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)我國電子書包存在應(yīng)用范圍窄、硬件設(shè)備混雜、資源欠缺、應(yīng)用學(xué)科受限、應(yīng)用層次淺等問題。根據(jù)我國國情,文章適度借鑒美國電子書包應(yīng)用于教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),就我國電子書包的發(fā)展提出了建議,以期能夠改善我國電子書包的應(yīng)用現(xiàn)狀,確保電子書包在教學(xué)中能順暢、高效地應(yīng)用。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的電子書包的教學(xué)應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):DCA120183)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 引言我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》明確提出要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具,探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式[1]。作為教育信息化的重要終端產(chǎn)品,電子書包的應(yīng)用無疑是教育信息化的重要環(huán)節(jié)。美國新媒體聯(lián)盟《地平線報(bào)告(2012基礎(chǔ)教

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