本文關(guān)鍵詞：學科素養(yǎng)模型及其驗證:別國的經(jīng)驗

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【摘要】：學科素養(yǎng)模型是對學科育人價值的一種理性回答,是學科課程標準編制的內(nèi)在邏輯。國際經(jīng)驗考察表明,學科素養(yǎng)模型呈現(xiàn)出五種典型的實踐樣態(tài),其構(gòu)成涉及學科素養(yǎng)、學科主題、認知要求、表現(xiàn)水平、問題情境;在經(jīng)驗層面,需要通過實證研究以檢驗學科素養(yǎng)模型的合理性。結(jié)合本土實際,這些國際經(jīng)驗啟示我國應(yīng)明晰核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、本土化學科素養(yǎng)模型,加強認知與測量模型的研究。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學教育科學與技術(shù)學院;華東師范大學課程與教學研究所;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃課題教育部重點課題“基于核心素養(yǎng)的形成性評價研究”(DHA150273)成果
【分類號】：G423
【正文快照】： “素養(yǎng)”是當代教育的熱詞,素養(yǎng)導向的課程設(shè)計已成為國際課程發(fā)展的共同趨勢。世界各國紛紛以“關(guān)鍵能力或素養(yǎng)”為宗旨,研制學科素養(yǎng)模型,開發(fā)指向?qū)W科素養(yǎng)的課程標準。為回應(yīng)國際課程發(fā)展趨勢,解決我國普通高中的現(xiàn)實問題,我國也正在研制普通高中的學科素養(yǎng),并試圖以此修訂

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